少子社会における保育学習の再検討および家庭科教員のための保育実習プログラム作成

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本研究は、大学における保育実習に着目し、家庭科教員が抱く中高での保育の授業や保育実習実施に対する問題点や課題を明らかにすることにより、教員養成課程の学生や現職の家庭科教員が日ごろ保育の授業づくりに活かせる乳幼児体験（保育）実習のプログラムを考えることを目的としている。本年度は、昨年度大学における保育実習のプレ試行として実施した事前学習と事後学習の効果について学会にて発表をした。教員として授業をするための教員養成課程としての保育実習であるため、中高生に実施する保育実習とは異なり、教員としての意識喚起や、教える内容の把握としての事前学習が重要であることを確認し、また前年度実施した事前学習としての学習指導要領と教科書学習についてそれぞれの効果と順について、試行プログラムとして組み、新たなる被験者を対象に実施した。効果を現在分析中であるがおおむね効果的であったと考えられる。事後学習のタイミングも調査によって意見を収集した。合わせて、当初の計画にはなかったが妊婦に調査できる機会を得たので、実際に妊娠期に必要であったと思う知識について聞き取りを実施し、中高の新学習指導要領に基づく家庭科教科書分析と、学習指導要領の変遷の確認、家庭科教員に必要な能力の確認も実施した。現在、教員質問紙調査（保育の授業と実習の実際について）とインタビュー、および保育教諭等向けの、保護者として身に付けていてほしい力の調査を対面とwebの両方で実施できるよう作成中である。次年度実施・分析をし試みる予定である。