Curriculum Development for Nursery and Elementary School Teacher Training about Contributing to Biodiversity Conservation

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本研究の目的は、保育士、幼稚園・小学校教員志望学生に生物多様性の保全に貢献するための知識の習得と価値観・態度の形成を促すプログラムを開発することである。研究２年目の2022年度は、生物多様性の保全に関する小学５年生対象の授業プログラムを参観した。広島県江田島市で市・市教育委員会・大柿自然環境体験学習交流館（以下、さとうみ科学館と表記）・市内６小学校が連携・協力して行っている海辺のオリエンテーリング「マリン・アドベンチャー」がそれで、十数年にわたって継続実施されている。この活動では７つのチェックポイントが設定されており、児童は生物の採集後、その生物がそこにいる理由や同目の生物の形態が異なる理由、分布域が決まっている理由を考えながら、生物の多様性，その生存戦略，環境と生物のつながり等に気付くように編成されていた。海辺だけでなく、山や川，市街地におけるプログラム開発を行う際にも有益な先行実践例であり、本研究のプログラム開発に当たって極めて有益な情報を得た。また、開始当初の主目的ではなかった「教師の能力向上」が事前準備と当日を通して実現されており、児童のみならず教員にも生物多様性の保全に関する知識の習得と価値観・態度の形成を促している方略を本研究におけるプログラム開発に転用する予定である。上述した調査結果のうち、児童に関する教育効果は2022年度の日本理科教育学会全国大会にて発表した。教員の能力向上に関しては2023年度にヨーロッパ科学教育学会で発表予定である。この調査結果とESDを推進するために必要とされる指導者の資質・能力・生物多様性の保全のために必要な知識、価値観、態度、生物多様性の現状についての文献調査の結果を踏まえて、2023年度はプログラムを開発・実施する。実施後は、その教育効果について検討し、プログラムを修正することにしている。