Research on Emotional Analysis and Developmental Support for At Risk Students

高危学生的情绪分析和发展支持研究

• 批准号: 21K02586
• 负责人: 八並 光俊
• 金额: $ 2.16万
• 依托单位: Tokyo University of Science
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02586/
• 关键词: 生徒指導; 情動; 情動可視化; FEELBOT; 発達支援; チーム支援

本年度は、調査協力校公立A小学校第5学年の6名を対象に、FEELBOTによる情動の傾向性を分析した。調査期間は、2021年9月より2022年3月までである。学習面や生活面で気になる児童3名と、学習面や生活面で安定していると感じる児童3名を選出した。前者をER群、後者をES群と便宜的に名付けている。また、本研究で使用するFEELBOTアプリの機能としては、自己認知を測る幸せ得点、心の顔、心の色である。幸せ得点は、1点から10点までである。心の顔は、01-愛情・02-幸福・03-感喜・04-笑顔・05-平穏・06-執拗・07-焦燥・08-憂鬱・09-悲嘆・10-憤怒の10種類のサブフェイスがある。心の色は、1-赤・2-橙・3-桃・4-黄・5-緑・6-青・7-紫・8-黒の8種類のサブカラーがある。これらを児童が、アイコンからタップする。その結果、以下のような違いが2群に見られた。(1)幸せ得点　ER群は、平均点は3点以下で最大値は8点以下であったのに対して、ES群は平均点が8点以上で最大値は10点であった。この傾向が、持続することがわかった。(2)心の顔　ER群では、03-感喜・04-笑顔・05-平穏・06-執拗・08-憂鬱・09-悲嘆とポジティブなサブフェィスとネガティブなサブフェイスが高く選択されている。それに対して、ES群は、01-愛情・02-幸福・03-感喜・04-笑顔・05-平穏のポジティブなサブフェイスが高く選択されていた。また、ER群では、ポジティブなサブフェィスの幸せ得点は低く、それに対して、ES群では、ポジティブなサブフェィスの幸せ得点は高かった。(3)心の色　ER群では、1-赤・3-桃・6-青・8-黒の出現頻度が高かった。また、ES群では、1-赤・2-橙・4-黄の出現頻度が高かった。

This year, we investigated the tendency of 6 students in the 5th school year of Public A Primary School. The survey period is September 2021 and March 2022. Three children were selected for study and life, and three children were selected for study and life. The former is ER group, the latter is ES group, and the latter is cheap. This study uses FEELBOT to measure the function of self-cognition, the color of heart and the color of heart. Fortunately, we got a point, 1 o'clock, 10 o'clock. Heart's face, 01-love, 02-happiness, 03-joy, 04-smile, 05-calm, 06-stubborn, 07-anxious, 08-sad, 09-lament, 10-anger, 10 kinds of Heart color, 1-red, 2-orange, 3-peach, 4-yellow, 5-green, 6-green, 7-purple, 8-black, 8 kinds of The child is a child, and the child is a child. The results are as follows: 1. (1)Fortunately, the ER group has an average of less than 3 points and the maximum value is less than 8 points. The ES group has an average of more than 8 points and the maximum value is less than 10 points. This is a tendency to keep going. (2)The heart of the ER group 01-Love·02-Happiness·03-Happiness·04-Smile·05-Peace and Happinessまた、ER群では、ポジティブなサブフェィスの幸せ得点は低く、それに対して、ES群では、ポジティブなサブフェィスの幸せ得点は高かった。(3)Heart color ER group, 1-red, 3-peach, 6-green, 8-black appears frequently.また、ES群では、1-赤·2-橙·4-黄の出现频度が高かった。

项目成果

情動把握アプリを用いた小学生の情動に関するケーススタディ

使用情绪理解应用程序对小学生情绪进行案例研究

• 发表时间: 2022
• 期刊: 東京理科大学教養教育研究院紀要
• 作者: 高橋 恵美彩;中城満;土屋陽介;坂井俊樹;冨田俊幸;金子真理子・山田哲也;坂井俊樹;坂井俊樹;坂井俊樹;金子真理子;寺本妙子;土屋陽介;土屋陽介;冨田俊幸;三石初雄;三石初雄;鈴木隆弘;坂井俊樹;金子真理子;土屋陽介;鈴木隆弘;坂井俊樹;金子真理子;三石初雄;小瑶史朗;小瑶史朗;土屋陽介;浅野由子;鈴木庸裕;柴田隆史 浅野由子 青木和夫;八並光俊
• 通讯作者: 八並光俊

情動可視化アプリを用いた小学生の情動比較分析

使用情绪可视化应用程序对小学生情绪进行比较分析

• 发表时间: 2022
• 作者: SUZUKI Susumu;MINETA Takenori;WADA Ichiro;浅野由子;八並光俊
• 通讯作者: 八並光俊