教員の保健・安全の資質・能力育成に関するデジタル学習教材の開発

児童生徒は，生活習慣の乱れ，心の健康，アレルギー疾患，性，薬物乱用，感染症など，さまざまな健康課題を抱えている．また，児童生徒の犯罪や事故による被害，自然災害など学校を取り巻くさまざまなリスクは，社会的な関心を集めている．学校を健康で安全な環境にデザインするためには，児童生徒と教員，校長，保健主事，養護教諭，栄養教諭をはじめすべての学校教職員，保護者および地域住民，諸機関が有機的なネットワークを構築する必要がある．COVID-19の流行や教員の負担増について指摘されるようになり、教員養成系で学修すべき項目か、OJTにより学習すべきか、あるいは専門家に委託すべき内容なのかについて、問われる状況となっている。そこで2022年度は、一般教員に対する質問紙調査の実施に向けて、質問紙の内容について検討した。具体的には、保健・安全に関する課題を感じた場面に加えて、教員養成系での学修・OJT・外部委託についての選択肢を検討するとともに、COVID-19流行後の学校環境の変化の状況について問うことについて検討した。

児童生徒は，生活習慣の乱れ，心の健康，アレルギー疾患，性，薬物乱用，感染症など，さまざまな健康課題を抱えている．また，児童生徒の犯罪や事故による被害，自然災害など学校を取り巻くさまざまなリスクは，社会的な関心を集めている．学校を健康で安全な環境にデザインするためには，児童生徒と教員，校長，保健主事，養護教諭，栄養教諭をはじめすべての学校教職員，保護者および地域住民，諸機関が有機的なネットワークを構築する必要がある．COVID-19の流行や教員の負担増について指摘されるようになり、教員養成系で学修すべき項目か、OJTにより学習すべきか、あるいは専門家に委託すべき内容なのかについて、問われる状況となっている。そこで2022年度は、一般教員に対する質問紙調査の実施に向けて、質問紙の内容について検討した。具体的には、保健・安全に関する課題を感じた場面に加えて、教員養成系での学修・OJT・外部委託についての選択肢を検討するとともに、COVID-19流行後の学校環境の変化の状況について問うことについて検討した。