視覚障害児者のための絵画鑑賞モデルの構築

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2022年度は、前年度のアンケート調査の結果において、視覚障害者が遠近法そのものを学ぶための教材の必要性や視覚障害者用に配慮された鑑賞教材の不足の実態が課題として挙げられたこと、また、触図の作成では、「デフォルメの程度」と「遠近や重なりの表現の難しさ」等が課題として挙げられたことを踏まえ、研究計画通り、①視覚障害児者への遠近法の学びのための触図教材の作成、及び、②作家の作品の触図への翻案の研究に取り組んだ。作成に当たっては、研究分担者及び大阪教育大学美術専攻の2名の学生を研究協力者として協働して取り組んだ。①視覚障害児者への遠近法の学びのための触図教材では、「3つのボールと4本足の机ががある白色と黒色の壁の部屋」の絵を使用して、絵画の中に描かれている物を独立した触図として作成し、それらをクリアファイルを利用したレイヤーを使って遠近や重なりを確かめながら学ぶことのできる学習教材及び確認のための立体模型を作成した。②作家の作品の触図への翻案では、フィンセント・ファン・ゴッホ作の「３本のひまわり」の絵画の触図への翻案と半立体翻案を作成した。また、2022年8月6日に大阪教育大学柏原キャンパスにて「絵をさわって鑑賞し絵をつくる」ワークショップを開催し、視覚障害児者を含む8家族23名の参加を得て、これらの教材や触図の有効性を検証した。結果、主として学習教材については、概ね好評価を得た。作家の作品については、半立体翻案と本物のひまわりを触る体験との組み合わせの有効性が示唆された。また、2023年2月には、奈良県立盲学校にて、研究分担者が作成している触図を使用したワークショップを開催するとともに、コロナ感染拡大の影響で2021年度には実施することができなかった先進的な取り組みの美術館への視察調査として、長野県立美術館を研究分担者と共に視察した。