Development and Evaluation of a Learning Environment for Basic University-Level Mathematics Incorporating Example-posing and Question-posing Activities

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本研究では，問題や例を作ることによる学習を取り入れた学習環境を提案し，より属性（例：学部，学年）の近い学生が作成した教材を用いて学習できる環境を開発する。本学習環境を大学での基礎的な数学を学習させる場面に適用し，「学習環境導入時に学習到達度の低い学習者が既存の教科書等を用いて独学する場合と比較して，短期間で効率よく学習を進めることができるかどうか」等を解明する。具体的には，次の3段階で研究を進める（[a] 本学習環境の開発および大学基礎レベルの数学で作問学習できることの確認，[b] 本学習環境の完成と本学習環境の1回目の適用と評価，[c] 本学習環境の改善と本学習環境の2回目の適用と評価）こととしていた。令和4年度は上記[b]を行う計画を立てており，予定どおり，本学習環境を完成させ，本学学校推薦型選抜の合格者を対象とした入学前教育の一部として，開発した学習環境を適用した。具体的には，本学志願者や入学者の特徴（大学入試研究ジャーナル，33）を踏まえつつ，令和4年12月から令和5年3月にかけて実施した，令和5年度本学工学部学校推薦型選抜の合格者を対象とした入学前教育において本学習環境を適用した。各合格者が「極限」，「微分法」，あるいは「積分法」を対象とした例づくりや問題づくりを行って，それを合格者間で読み合うことを行い，その後，「数学の教科書を読むよりも理解しやすかったかどうか」などについてアンケート調査を行った。現在はその成果をまとめ，論文投稿や上記[c]を実施するための準備を進めている。