技術者能力の評価指標「挑戦×技能×チームワーク=成果」の検証と科学教育への導入

工程师能力评价指标“挑战×技能×团队合作=结果”的验证及其在科学教育中的引入

• 批准号: 21K02958
• 负责人: 床井 良徳
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Oyama National College of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K02958/
• 关键词: フロー理論; STEAM教育; 創造的技術者; 自己啓発; チームワーク; モチベーション

昨年（令和4）度、「挑戦×技能×チームワーク=成果」を主軸とした教育手法に関する技術者能力の評価に関して検討を行い、学生の技術者能力の見える化（数値化）は行えたが、更なるブラシュアップが必要である知見を得た。この結果を踏まえ、昨年度、作成した思考の6段階に基づく全24項目における技術者能力の評価を行うためのルーブリック中の文言を直感的にわかりやすい具体的な表現になるように修正を行った。本研究で提案する「挑戦×技能×チームワーク」マネジメント教育に関して、昨年度、NHK高専ロボコンに出場する本校のロボコンプロジェクトに参画している学生に対して、教育を行い教育手法の検討を行った。その結果、適切な難易度の課題を出すことで、学生をフロー状態に導く事に成功し、全国大会にて２年連続という想定以上の成果を収め、本教育手法が、技術者教育において有意義な教育手法ではないかと結論づけた。この点を踏まえ、本年度は、実際の教育現場で活用できるように「挑戦×技能×チームワーク」マネジメント教育の構築を目指し、学生の教育を行った。今年度、ロボコンプロジェクトに参画した学生の技術者能力の自己評価を行った所、本校内の同学年の学生よりも能力が低い事が確認され、特に対人関係において低い結果であった。大会までの半年間、フロー状態に導くために、学生の心の状態を見ながら、適切な難易度であろう課題を与え、指導を行った。しかしながら、チームワーク力の伸び悩みや最後までやり抜く力が弱かった事も確認され、個人の挑戦、能力も共に伸び悩み、「成果=挑戦×能力×チームワーク」が示す通り、大会にて大きな成果を得る事が出来なかった。一番の要因として学生の気質やモノづくりの姿勢が挙げられるが、コロナ禍による学生間の自由な活動の制限も考えられるため、今後、本教育手法の構築のために要因を探る必要がある知見を得る事ができた。

Last year (Ling and 4) degrees, "skills × skills × skills, skills The results show that in the last year, there were 6 paragraphs of basic thinking, all 24 projects were completed, and the ability of the technical staff to improve their ability. In this study, we proposed that students learn more skills and skills. Last year, the NHK college students were invited to participate in the painting of our school. The results of the examination, the results of the examination, the success of the students, the success of the students, the results of the above results, the results of the examination, the success of the students, the success of the students, the results of the examination, the results of the National Congress, the results of the National Congress, the results of the above results, the educational techniques of the students, the technical skills of the technical staff, the students, the students and the students. This year's program, this year's education program, and the international education market will be used flexibly, such as skills, skills and skills. This year, the students will have the ability to learn the skills of their own students, the students in the school, the students in the school, the students, the students. During the six months of the conference, students will be in a state of crisis, and students will be able to learn how to solve problems and problems, and guide the students to do so. In the end, the strength is weak, the strength is weak, the events are confirmed, the individual challenges, the abilities are extended, the results = the ability, the ability, the results, the results. For a while, it is necessary for students to take part in the examination of restrictions on free movement among students. In the future, this method of education is necessary for students to be informed and informed.

项目成果

フロー理論に基づく科学技術教育の検討－社会人基礎力に関する評価指標の検証－

基于流动理论的科技教育检验-与职业成人基本技能相关的评价指标验证-

• 发表时间: 2022
• 期刊: 日本工学教育協会2022年度工学教育研究講演会講演論文集
• 作者: 大西宏昌;大西宏昌;床井良徳，加藤岳仁，高屋朋彰，田中昭雄
• 通讯作者: 床井良徳，加藤岳仁，高屋朋彰，田中昭雄

科学技術教育へのフロー理論の活用 ー ロボットコンテストに出場する学生の指導 ー

心流理论在科技教育中的运用——学生参加机器人大赛指导——

• 发表时间: 2022
• 期刊: 小山工業高等専門学校 研究紀要
• 作者: 床井良徳;田中昭雄
• 通讯作者: 田中昭雄

課題解決型授業「コラボワーク」の取組事例

名为“协作工作”的解决问题课程的示例

• 发表时间: 2021
• 期刊: 小山工業高等専門学校 研究紀要
• 作者: 床井良徳;田中昭雄;井之上和代;井之上和代;田中共子;床井 良徳，加藤 岳仁，平田 克己
• 通讯作者: 床井 良徳，加藤 岳仁，平田 克己