幼児の「不器用な向社会的行動」の発達的特徴に応じた保育者の関わり

本研究は幼児の向社会的行動の自発的生起過程において，不器用な表現となる幼児および，その育ちを支える保育実践，を検討することを目的とした4カ年計画の研究である。研究2年目となる今年度は，幼児の向社会的行動の自発的表現について，複数の観察者による観察調査を行った。当初，保育現場における継続的な観察調査を計画していたが，観察対象園の新型コロナウィルス感染拡大をうけ，単発的な観察となった。複数の観察者による観察は，当初，より多くの事例を収集することを目的としていた。しかし，今回，複数の観察者による同場面の単発的な観察により，少数事例ではあったものの，各観察者・保育者によって攻撃的な行為を含む事例について，その見立て方がかなり異なることが確認された。代表事例を以下に示す。「Rは部屋の端っこで一人で遊びながらEの登園の様子をみていた。しばらくして，EのもとへHがきて，Eの持っていたティッシュを無理やり取ろうとした。Eは「やめて」と大声で叫び，EとHはたたき合いになった。すると，Rがきて，Hの顔を叩いた。Hは泣き出し，Eもまた泣き出した。」この事例のRの行動に対し，1名の観察者と1名の保育者は向社会的行動と見立て，1名の観察者と2名の保育者は攻撃行動と見立てた。以上の観察事例の見立て方の違いから，喧嘩に結び付くような行動については，向社会的行動であると判断することが非常に困難であることがわかった。実際，昨年度の保育者へのインタビューにおいても，行動の結果をどのように受け止めるかについては，その判断がわかれていた。３～４歳に表れやすい攻撃的な向社会的行動，加勢や正義のような行動，を従来の向社会的行動の定義で捉えることの限界が伺えた。今後は，2年間のデータを踏まえ，観察調査を継続しながら，不器用な向社会的行動の表現について保育者と議論を進めていく予定である。

本研究は幼児の向社会的行動の自発的生起過程において，不器用な表現となる幼児および，その育ちを支える保育実践，を検討することを目的とした4カ年計画の研究である。研究2年目となる今年度は，幼児の向社会的行動の自発的表現について，複数の観察者による観察調査を行った。当初，保育現場における継続的な観察調査を計画していたが，観察対象園の新型コロナウィルス感染拡大をうけ，単発的な観察となった。複数の観察者による観察は，当初，より多くの事例を収集することを目的としていた。しかし，今回，複数の観察者による同場面の単発的な観察により，少数事例ではあったものの，各観察者・保育者によって攻撃的な行為を含む事例について，その見立て方がかなり異なることが確認された。代表事例を以下に示す。「Rは部屋の端っこで一人で遊びながらEの登園の様子をみていた。しばらくして，EのもとへHがきて，Eの持っていたティッシュを無理やり取ろうとした。Eは「やめて」と大声で叫び，EとHはたたき合いになった。すると，Rがきて，Hの顔を叩いた。Hは泣き出し，Eもまた泣き出した。」この事例のRの行動に対し，1名の観察者と1名の保育者は向社会的行動と見立て，1名の観察者と2名の保育者は攻撃行動と見立てた。以上の観察事例の見立て方の違いから，喧嘩に結び付くような行動については，向社会的行動であると判断することが非常に困難であることがわかった。実際，昨年度の保育者へのインタビューにおいても，行動の結果をどのように受け止めるかについては，その判断がわかれていた。３～４歳に表れやすい攻撃的な向社会的行動，加勢や正義のような行動，を従来の向社会的行動の定義で捉えることの限界が伺えた。今後は，2年間のデータを踏まえ，観察調査を継続しながら，不器用な向社会的行動の表現について保育者と議論を進めていく予定である。