Employing tablet devices to assist in designing and using young children developmental screening tests

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2021年度作成したタブレット版描画課題（図形模写課題・人物完成課題）の本調査に引き続き、「絵の指さし課題Ⅰ」および「絵の指さし課題Ⅱ」を作成し，予備調査および本調査を開始した。新しく作成した絵の指さし課題は幼児の言語理解の発達を評価するものとして、既存の検査項目や健診等で用いられているものを参照し、実装した。「絵の指さし課題Ⅰ」は「大小比較」「長短比較」「表情理解」「用途の理解」「なぞなぞ」の5項目12問、「絵の指さし課題Ⅱ」は「事物の名称の理解」「名称と色の組み合わせ」「色の理解」「動作語の理解」「複数の指示の理解」「数の理解」の6項目14問から成る。検査では、受検児にタブレットデバイスから流れる音声教示に従って，画面に提示された絵を指でおさえるよう求める。2022年度に新たに収集したデータ数は、描画課題はこれまでに113名分、「絵の指さし課題Ⅰ」68名分、「絵の指さし課題Ⅱ」34名分である。これらは新版K式発達検査2020と併せて、すべて個別で実施している。描画課題で取得した図形模写課題のストロークデータについては、検査経験者5名による独立の判定結果の分析をおこない、日本LD学会第33回大会で報告した。また、第三者による試行をもとに活用可能性についての検討し、日本発達心理学会第34回大会で報告した。さらに、吹田市こども発達支援センターと連携し、臨床事例に対する試行の検討を開始したところである。また、発達支援における乳幼児健診と保育所等との連携に関する現状の課題を調査し、結果を分析し、学会発表の準備をおこなっている。