Evaluation of the effectiveness of open-plan type school buildings

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オープンスペースをもつ小学校を中心に、学校施設・学習空間の使われ方や教師・児童の意識の実態について次の調査を進めた。（１）教室・オープンスペースの使われ方、環境評価の実態を多角的に把握するために、小学校5校で授業観察調査、温湿度測定、教師・児童アンケートを実施した。教師アンケートについては2021年度までに実施した調査結果と合わせて計12校分のデータを分析した。（２）改築によりオープン型の校舎となった小学校において、主体的な学びを促す学習環境づくりの視点からワークショップの実施や、掲示板使用の実態調査および児童の行動変化・教員の意識変化のケーススタディを行った。（３）学習環境整備の観点からは、オープンスペースにおける家具配置と小スペースの設置手法について情報収集と分析を行った。（４）建築・教育面で特徴的な事例の訪問調査を行った。オープンスペース使用実態に関しては、空間的要因（オープンスペースの形状、教室との位置関係等）や教育的要因（学年、学級規模等）の影響が明らかになった。近年増えつつあるオープンスペースの幅の狭い廊下拡張型に比べ、同程度の面積でもまとまった空間として廊下から凸型に設けられたケースの方が使用頻度が高かった。改築によりオープン型となった事例では、改築後に主体的な学びと捉えることのできる活動が増え、家具配置により学習や居場所に適したコーナーも設けられたが、掲示に関しては学習に関連する教材の掲示は少なく、活用する余地があることがわかった。家具配置・小スペースの設置手法については、図面等から建築的な環境づくりの傾向を分析している。また、事例の訪問調査からは最近の施設計画・運営の動向を把握した。