Approaches for sustaining and enhancing nursing students' engagement in learning

维持和提高护生学习参与度的方法

基本信息

批准号：
21K10639
负责人：
石井慎一郎
金额：
$ 2.41万
依托单位：
Fukuoka jogakuin Nursing College (2022)Jichi Medical University (2021)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2023-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は精神科臨床において反省実践を育み、看護師が必要とする感情指数を明らかにすることである。先行研究からは、精神科臨床看護師（MHNs）のEIは他の領域の看護師よりも高かった。そこで本研究の目的は、わが国のMHNsのEIに焦点をあて、その特徴を明らかにすることとする。対象者は、精神科病院３施設、内科病院２施設の看護師であり、20～30歳代の206名に無記名自記式質問票を配付した。EIはWong and Law Emotional Intelligence Scale 日本語版（豊田・山本、2011; 以下 J-WLEIS）を用いた。J-WLEISは、[SEA]、他者の感情評価、感情の利用、感情の統制の４下位尺度、16項目から構成され、得点が高いほど情動指数が高い。MHNsと精神科以外の看護師群(IMNs)のEIの比較はt検定、さらにcohen’sd）を算出した。その結果、MHNsの［総得点］はIMNsよりも有意に低く（p<0.05、d: 0.4)、さらにMHNsの［[SEA]］はIMNsよりも有意に低かった（p< 0.001、d: 0.7).。その他の下位尺度に有意な差はみられなかった。本研究は、MHNsを対象にしたEIの先行研究とは異なる結果であった。とくに自己への気づきに必要なMHNsの［[SEA]］はIMNsよりも有意に低く、効果量の大きさから実質的な差があるといえる。MHNsは、職場以外のワークショップやカンファレンス、研究会に積極的に参加し、他病院の看護師や多くの看護学や看護学以外の専門家と関わり、学び、自らを省察する必要がある。看護基礎教育では、学生が実習中や実習後に指導者や教員とのディスカッション、実践の記録を通し、学習者自身が自分の感情を振り返るトレーニングが必要と考えられる。

这项研究旨在促进精神病临床实践中的反思实践，并确定护士所需的情感指数。从以前的研究中，精神病临床护士（MHN）的EIS高于其他领域的护士。因此，这项研究的目的是关注日本MHN的EI并阐明其特征。这些受试者是来自三家精神病医院和两家内科医院的护士，并向206名和30多岁的匿名自我报告的问卷分发了匿名的自我报告的问卷。 EI用于日本版和法律情感智力量表（Toyota和Yamamoto，2011；以下简称J-Wleis）。 J-Wleis由16个项目，[SEA]，对他人的情绪评估，情绪的使用以及对情绪的控制以及分数越高的四个子量表，情感指数越高。通过T-Test和Cohen's SD计算了MHN和非精神病学护士组（IMN）之间EIS的比较。结果，MHN的总得分明显低于IMN的总分（p <0.05，d：0.4），而MHNS的[[SEA]]显着低于IMN（p <0.001，d：0.7）。在其他子量表上没有发现显着差异。这项研究显示了先前对MHN中EI的研究的结果不同。特别是，自我意识所必需的MHN的[[SEA]]明显低于IMN，并且可以说效应大小的大小存在很大差异。 MHN需要积极参加工作场所外的研讨会，会议和研究小组，与来自其他医院以及许多护理和非护士专业人士的护士进行互动，学习和反思。在基本的护理教育中，人们认为学生需要培训学生在培训期间和培训期间与教师和老师进行讨论，并记录他们的实践，以反思自己的情绪。