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Approaches for sustaining and enhancing nursing students' engagement in learning

维持和提高护生学习参与度的方法

基本信息

批准号：
21K10639
负责人：
石井慎一郎
金额：
$ 2.41万
依托单位：
Fukuoka jogakuin Nursing College (2022)Jichi Medical University (2021)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2023-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究は精神科臨床において反省実践を育み、看護師が必要とする感情指数を明らかにすることである。先行研究からは、精神科臨床看護師（MHNs）のEIは他の領域の看護師よりも高かった。そこで本研究の目的は、わが国のMHNsのEIに焦点をあて、その特徴を明らかにすることとする。対象者は、精神科病院３施設、内科病院２施設の看護師であり、20～30歳代の206名に無記名自記式質問票を配付した。EIはWong and Law Emotional Intelligence Scale 日本語版（豊田・山本、2011; 以下 J-WLEIS）を用いた。J-WLEISは、[SEA]、他者の感情評価、感情の利用、感情の統制の４下位尺度、16項目から構成され、得点が高いほど情動指数が高い。MHNsと精神科以外の看護師群(IMNs)のEIの比較はt検定、さらにcohen’sd）を算出した。その結果、MHNsの［総得点］はIMNsよりも有意に低く（p<0.05、d: 0.4)、さらにMHNsの［[SEA]］はIMNsよりも有意に低かった（p< 0.001、d: 0.7).。その他の下位尺度に有意な差はみられなかった。本研究は、MHNsを対象にしたEIの先行研究とは異なる結果であった。とくに自己への気づきに必要なMHNsの［[SEA]］はIMNsよりも有意に低く、効果量の大きさから実質的な差があるといえる。MHNsは、職場以外のワークショップやカンファレンス、研究会に積極的に参加し、他病院の看護師や多くの看護学や看護学以外の専門家と関わり、学び、自らを省察する必要がある。看護基礎教育では、学生が実習中や実習後に指導者や教員とのディスカッション、実践の記録を通し、学習者自身が自分の感情を振り返るトレーニングが必要と考えられる。

This study is aimed at clinical practice and nursing care. The first study was conducted by psychiatric clinical nurses (MHNs) and nurses in other fields. The purpose of this study is to clarify the characteristics of MHNs. 206 nurses aged 20 to 30 years old were assigned anonymous self-recording questionnaires. EI Wong and Law Emotional Intelligence Scale Japanese version (Toita Yamamoto, 2011; J-WLEIS below) J-WLEIS,[SEA], other's emotional evaluation, emotional utilization, emotional control of 4 sub-scales, 16 items, composition, score points, high middle, high middle. A comparison of EI between MHNs and non-psychiatric caregivers (IMNs) was made. Results, MHNs and [total points] are intentionally low (p<0.05, d: 0.4), MHNs and [SEA] are intentionally low (p< 0.001, d: 0.7). The lower level of the system is intended to be different from the lower level. The results of this study are different from those of previous studies. MHNs [[SEA]] are intentionally low in quality and high in quantity. MHNs actively participate in research meetings, nursing staff from other hospitals, and other departments outside the nursing profession. The basic education of nursing is necessary for the students to learn and the teachers to learn and the records of practice to understand and the learners themselves to learn and feel.