「新人看護師と患者のコンフリクト」に対する教育介入モデルの有用性の検証

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申請者らは、ベッドサイドで日常的に経験する新人看護師と患者のコンフリクトに着眼している。学術的背景は、看護学や社会学、経営学を基にした申請者の複数の報告と「看護師と患者の認知に基づくサファリングと良好な相互作用モデル」（図1）の構築（宇野 2018）である。新人看護師と患者のコンフリクトへの「教育介入モデル」を作成するため、多種多様な模擬のコンフリクト（４カテゴリー、60アイテム）が経験できるカードゲームの有用性を明らかにすることである。2021年度の対面式カードゲームを50組に行う予定が、コロナ禍の影響で研究協力が芳しくなく、2022年も引き続き同方法でのデータ収集を行った。前後比較の記述調査としてテキストマイニングと関連解析の対応分析を行い、補助データとして録画の発話や表情を分析した。記述調査の構成は、トーマス（2015）のTKI（トーマスキルマンコンフリクトモード検査）を基に看護場面に置き替えて申請者らが作成をした。感染予防の観点からも2022年に予定していたオンラインゲームの介入も同時進行させ、データを得ている途中であり、分析過程にある。オンラインゲームはホームページにリンクさせており、学術集会での交流会などの場に赴きホームページの活用を推進するようにつとめる。今後は、当初予定の通りカードゲームとオンラインゲームを比較し、それぞれの利点および欠点について、検討を行う。そのうえで、今後の研究を展開させていきたい。