看護学生を対象としたメタ認知能力向上によるキャリア支援教育プログラムの構築

提高护生元认知能力构建职业支持教育计划

• 批准号: 21K10768
• 负责人: 加藤 沙弥佳
• 金额: $ 1.25万
• 依托单位: University of Miyazaki
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K10768/
• 关键词: メタ認知; 職業的アイデンティティ; 職業キャリア成熟; 組織コミットメント; 新卒看護師; 認知行動療法; キャリア支援; 看護; リアリティショック

【新規採用看護師を対象とした質問紙調査】メタ認知に焦点を当てたキャリア支援プログラム構築の基礎資料とするために、令和3年度、4年度に県内の病院に入職した看護職員を対象に質問紙調査を行った。質問項目は、①Metacognitive Awareness Inventory　(MAI)：28項目、②Identity Scale for Nurses (PISN)：20項目、③看護職者の職業キャリア成熟尺度：12項目、④3次元コミットメント尺度：18項目、⑤個人特性(年齢、看護師基礎教育機関、ロールモデルの存在の有無など)とし、令和3年度、4年度の2年間で102名のデータを収集した。今後、各尺度における関連を検討する予定である。【新規採用看護師を対象としたインタビュー調査】メタ認知に焦点を当てたキャリア支援プログラム構築の基礎資料とするために、令和4年度に県内の病院に入職した看護職員を対象に「①就職活動を始めた時期について(理由、その当時の思いも含めて)、②就職先を決定するうえで最も重要視したこと(その理由も含めて)、③就職して考えること(就職前後でのイメージの違いなど)、④看護師としてのキャリアにおいて、現在の自身の立ち位置と今後の見通しについて考えること、⑤今の職場に貢献できていることは何か、また貢献できていないこと何か(理由も含めて)、⑥自身の看護師人生において、過去・現在・未来で一貫していること、もしくは一貫性が保てていないこと感じることは何か(理由も含めて)について、個別インタビューを実施した。10名の看護師のインタビューが終了したため、今後、看護学生がキャリア形成するプロセスにおけるメタ認知の関りを明らかにするために内容分析を行う予定である。

[new regulations] We should be aware of the focus of health care when we support health care, health information, health care, health care, and hospital admission to hospitals in the year 3 and 4. Project, 1Metacognitive Awareness Inventory (MAI): 28, 2Identity Scale for Nurses (PISN): 20, 3: 12, 43-year scale: 18 items, 5 personal characteristics (age, basic education machine, basic education program), order and 3 years. In 4 years, 102 people were selected for the collection. In the future, all standards are expected to increase. [new regulations] We should know the focus of health care when we support health care, basic information, health care, hospital admission, health care staff and health care staff in respect of active activities (reasons, immediate thoughts include health care), (2) to determine the most important position in the job (including the reason), (3) to take the exam (before and after), (4) to determine the most important position in the job (including the reason), (3) to determine the most important position (including the reason), (3) to determine the most important position (including the reason), (3) to take part in the exam (before and after). I would like to express my gratitude to you (for reasons including reasons), 6 for your own life, and for the past few years in the future. I would like to express my gratitude to you (including your reasons). In the future, the students will become aware of the situation. In the future, the students will be informed that the content analysis is based on the content analysis.