多彩な学びの機会を活用した介護老人福祉施設における看護人材育成プログラムの構築

本研究は、介護老人福祉施設に勤務する看護職を対象とした、実践における多彩な学びの機会を活用した、看護人材育成プログラムを構築することである。看護人材育成プログラム構築にあたり、まずは、介護老人福祉施設での人材育成に関する文献から、介護老人福祉施設での看護の特徴や看護職に求められる役割等を整理し、インタビューガイドを作成した。次に、実践の場における学びの機会の現状を把握するため、介護老人福祉施設に勤務する看護職（スタッフ、リーダー看護師）に、実践の場における学びの機会とその方法、学習環境等を問う半構造化面接を実施した。現在、3施設の看護職9名を対象に、面接を実施したところである。面接では、意図的に多職種で協働する機会を設けることで、看護職としての役割や多職種との協働に関する学びを得たことや、認知症の利用者との関わりに悩み、見本となる他職種の接し方を参考に学んだこと等が語られた。また、基盤として、これまでの経験で形成された利用者中心の看護観があると捉えられた。今後、面接データの分析を進め、必要に応じて追加の面接を行い、学びの機会の現状から、看護人材育成プログラムの試案を作成する計画である。

本研究は、介護老人福祉施設に勤務する看護職を対象とした、実践における多彩な学びの機会を活用した、看護人材育成プログラムを構築することである。看護人材育成プログラム構築にあたり、まずは、介護老人福祉施設での人材育成に関する文献から、介護老人福祉施設での看護の特徴や看護職に求められる役割等を整理し、インタビューガイドを作成した。次に、実践の場における学びの機会の現状を把握するため、介護老人福祉施設に勤務する看護職（スタッフ、リーダー看護師）に、実践の場における学びの機会とその方法、学習環境等を問う半構造化面接を実施した。現在、3施設の看護職9名を対象に、面接を実施したところである。面接では、意図的に多職種で協働する機会を設けることで、看護職としての役割や多職種との協働に関する学びを得たことや、認知症の利用者との関わりに悩み、見本となる他職種の接し方を参考に学んだこと等が語られた。また、基盤として、これまでの経験で形成された利用者中心の看護観があると捉えられた。今後、面接データの分析を進め、必要に応じて追加の面接を行い、学びの機会の現状から、看護人材育成プログラムの試案を作成する計画である。