多職種連携による思春期のセクシュアル&リプロダクティブ・ヘルス・リテラシー教育

中学生を対象とした「性の健康教育」の課題を検討するために、大学生が望ましいと考える内容と、自身の現在の性に関する認識、態度について明らかにすることを目的として自記式質問紙調査を実施した。822名に配布し、518名唐の回答が得られた（回収率63.0%）。調査内容は、①年齢、性別等の人口学的データに加え、②性に関連する健康教育の内容で、思春期(中学2〜3年生くらいの時)に受けた方が良いと思う内容、③現在、抱いている性に関連する認識、態度等であった。調査結果は、単純集計とクロス集計を実施し、現在解析中であるが、対象者が思春期に受けた性の健康教育の内容と、①性や生殖に関する生物学的知識、②自己肯定感、③社会における男女のジェンダーロールの理解、④お互いを尊重する関係形成のためのコミュニケーションスキルと性行動に関する自己決定力、⑤直面する可能性のある性的なトラブルへの援助希求スキル、⑥人権尊重等の認識との関連が明らかになりつつある。

中学生を対象とした「性の健康教育」の課題を検討するために、大学生が望ましいと考える内容と、自身の現在の性に関する認識、態度について明らかにすることを目的として自記式質問紙調査を実施した。822名に配布し、518名唐の回答が得られた（回収率63.0%）。調査内容は、①年齢、性別等の人口学的データに加え、②性に関連する健康教育の内容で、思春期(中学2〜3年生くらいの時)に受けた方が良いと思う内容、③現在、抱いている性に関連する認識、態度等であった。調査結果は、単純集計とクロス集計を実施し、現在解析中であるが、対象者が思春期に受けた性の健康教育の内容と、①性や生殖に関する生物学的知識、②自己肯定感、③社会における男女のジェンダーロールの理解、④お互いを尊重する関係形成のためのコミュニケーションスキルと性行動に関する自己決定力、⑤直面する可能性のある性的なトラブルへの援助希求スキル、⑥人権尊重等の認識との関連が明らかになりつつある。