KOSEN教育の海外展開を強化するポートフォリオ：工学教育と日本語教育の橋渡し

本研究では，海外KOSEN教員が国内外の高専教育経験者ならびに予備教育を担当した日本語教育専門家らと協力して，現地校の問題点を見つけて，現場に合わせた解決策を見出していく過程を「電子ポートフォリオ」として記録する。さらに電子ポートフォリオ上に蓄積された教育実践データを日本国内の高専で行われているくさび型カリキュラムと関連付けることで，現地に合わせた高専カリキュラムの開発を目指している。2020年度（初年度）は，「工学カリキュラム班」と「日本語教育班」が中心となって，日本国内の高専から多くの編入学生を受け入れている豊橋科学技術大学 の担当教員にインタビューを行った。2021年度は，このインタビュー情報をもとに「工学カリキュラム班」と「日本語教育班」が協力して，国内外の高専教育経験者へのアンケート調査を実施するための質問項目を準備したが，十分なサンプル数を確保できなかった。この状況を改善するために，2022年度は，国内高専教員と海外高専教員，さらに，高専学生を受け入れる大学と高専との連携のあり方について検討する「KOSENプロフェッショナル・コミュニケーション研究会」を新たに立ち上げた。この研究会のキックオフ・シンポジウムは2023年3月3日にハイブリット形式で開催された。さらに，この内容を広く公開するために，研究会HP（https://k-procom.jp/）を作成して教育事例を共有するためにポートフォリオを開発している。また，2023年3月16日には「ベトナム国におけるKOSENの国際協力の現状と課題」を共有するシンポジウムを木更津高専において開催して，コロナ収束後の海外高専との連携についても議論を行っている。

本研究では，海外KOSEN教員が国内外の高専教育経験者ならびに予備教育を担当した日本語教育専門家らと協力して，現地校の問題点を見つけて，現場に合わせた解決策を見出していく過程を「電子ポートフォリオ」として記録する。さらに電子ポートフォリオ上に蓄積された教育実践データを日本国内の高専で行われているくさび型カリキュラムと関連付けることで，現地に合わせた高専カリキュラムの開発を目指している。2020年度（初年度）は，「工学カリキュラム班」と「日本語教育班」が中心となって，日本国内の高専から多くの編入学生を受け入れている豊橋科学技術大学 の担当教員にインタビューを行った。2021年度は，このインタビュー情報をもとに「工学カリキュラム班」と「日本語教育班」が協力して，国内外の高専教育経験者へのアンケート調査を実施するための質問項目を準備したが，十分なサンプル数を確保できなかった。この状況を改善するために，2022年度は，国内高専教員と海外高専教員，さらに，高専学生を受け入れる大学と高専との連携のあり方について検討する「KOSENプロフェッショナル・コミュニケーション研究会」を新たに立ち上げた。この研究会のキックオフ・シンポジウムは2023年3月3日にハイブリット形式で開催された。さらに，この内容を広く公開するために，研究会HP（https://k-procom.jp/）を作成して教育事例を共有するためにポートフォリオを開発している。また，2023年3月16日には「ベトナム国におけるKOSENの国際協力の現状と課題」を共有するシンポジウムを木更津高専において開催して，コロナ収束後の海外高専との連携についても議論を行っている。