日米比較を通した幼年期の創造的美術教育モデルの構築

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これまでの研究に基づき創造性研究の系譜をまとめ、考察を行った。このことにより芸術教育における創造性についての定義及び位置づけをより明確化することができた。先行研究では創造性のタイプについての分類、評価、創造性の成長発達等々の様々な観点から明らかにされている。特に創造性研究の系譜の中で創造性が特殊な個人のものではなく、社会的性質をもつものであるという認識は、創造性の育成に大きな影響を及ぼしたものと考えられる。一方、芸術教育においては創造性の育成は不可欠でありながらも、時代や環境の影響を少なからず受けている側面があることを1960年代の芸術教育の動向から確認した。また創造性の成長発達についてはヴィゴツキーの理論を芸術教育のカリキュラムに応用していく可能性を見出した。芸術教育において創造性の下敷きとなる想像（イメージ）の豊かさをどのように育成していくのかは今後の大きな課題といえる。