若手教師への組織的なメンタリングに関する研究―資本論の視点から―

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本研究の目的は、「１対多」の組織的なメンタリングが若手教師の成長に寄与している実態を「専門的資本」概念を用いて実証的に明らかにすることにある。そのために、学校におけるフィールドワークおよび質問紙調査を行うことを計画している。第一に、前年度に実施した東京都でのフィールドワークについて、感染状況が落ち着いている時期に、２年連続で２日間実施することができた。そこでは、授業視察のほか、管理職を含めた９名の教員から聞き取りを実施した。この分析成果については、令和5年度の学会にて報告する予定である。また、関東の教育動向に詳しい研究者との研究交流を複数持つことができた。第二に、資料や文献の収集について、東京都の学校および国立国会図書館において様々な資料、文献を入手し、知見を整理することができた。第三に、前年度に新型コロナウィルス感染症の影響で実施できなかった質問紙調査について、ウェブ上でも実施できるように調整を行い、複数の教育委員会の担当者に説明、相談をすることができた。しかしながら、新型コロナウィルス感染症の影響で実施が難しく、翌年度に持ち越すことになった。以上の研究活動の一つの成果として、日本教師学学会にて自由研究発表（「若手教師の成長に対する小学校教師の意識に関する一考察」）を実施した。