複合差別を克服するための支援者の学習―カナダの先住民女性のコミュニティの事例

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本研究の目的は、マイノリティ女性を支援する現場でより効果的な支援を提供するための実践知の習得のための理論的枠組みを提供するために、カナダ・ケベック州における先住民女性の支援コミュニティの実践分析を行い、マイノリティ女性たちが経験している複合差別を克服する実践における支援者自身の学びのプロセスとその構造を明らかにすることである。①本研究は４年間の研究であり、2020年から2022年にかけては、先住民女性の支援コミュニティの取組を、ケベック州における女性運動の中で位置づけ直すために、ミシュリンヌ・デュモン『ケベックのフェミニズム―若者たちに語り伝える物語』（Micheline Dumont, Le feminisme quebecois raconte a Camille, les editions du remue-menagae, 2008)の翻訳を行った（2023年4月出版）。また、マイノリティ女性たちの取組を明らかにしていくために必要なフェミニスト教育観などについても明らかにした（矢内琴江「ケベックのフェミニスト・スタディーズのパイオニア、ミシュリンヌ・デュモンが語るフェミニズム史―フェミニスト教育学の観点からの考察」、『ケベック研究』、１４号、177-192、2022）。②ジェンダーと植民地支配の観点から、先住民女性に対する暴力とその問題背景をとらえた上で、被害者である先住民女性自らの支援コミュニティの形成・展開過程を明らかにした（矢内琴江「カナダの先住民族女性たちの現在」、第36回北方民族文化シンポジウム　網走、2022年10月15日）。③コロナ禍の影響もあり海外渡航が難しかったため、国内の事例をレビューすることとし、生きづらさを抱える若者の支援に取り組む教師たちや、社会教育関係職員の事例を収集した。