社会関係資本を生かした学校づくり－「力のある学校」の視点から

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本研究は、「子どもたちのもつ社会関係を子どもの学びや成長に生かす」という社会関係資本の視点から、すべての子どもたちの認知能力・非認知能力を育むための学校のあり方や学校づくりの方法を検証することを目的としている。①子どもたちの社会関係資本を測定する指標の作成、②社会関係資本データを活用した子どもの実態把握、③研究者と学校現場が協働した学校づくりの方法の模索、以上の3点を中心的な課題に据え、学校での子どもを対象とした質問紙調査やフィールドワーク調査（観察・インタビュー）を通じて研究を進めてきた。①については、先行研究を網羅的に吟味した結果、5つの指標（子ども間SC、子ども-教師SC、学級SC、子ども-保護者SC、子ども-地域SC）を設定することとした。そのうえで、②の中心的作業として、2つの自治体（京都府城陽市、山形県酒田市）のすべての公立小中学校を対象とした質問紙調査を実施し、分析を進めている途中である。③については、大阪府および京都府内に位置する5つの中学校を選定し、3年間にわたる参与観察調査を継続中である。