他者と一緒に作業することが注意と学習に与える影響とその発達に関する検討

本研究の目的は，他者と作業することが注意と学習に与える影響とその発達を検討することである。本年度は，他者と作業する際の学習に関する研究の分析と論文発表を行った。他者と作業する際，お互いの行為が表象され行為対象が記憶される。これは共同記憶効果と呼ばれる。本研究では共同記憶効果の対象を空間的に広げて検討した。具体的には，ある物体を繰り返し探索するとその物体の位置と周りの物体の配置関係が学習され，その学習効果として探索時間が短くなる，という文脈手がかり効果パラダイムを用いた。前年度までの研究で，二人が同じ物体を探索して交互に行為をすると，成人では共同記憶効果により一人のときよりも早く学習効果が観察される一方で，5，6歳の幼児では学習効果が消失することが分かった。この幼児の共同記憶効果に関する論文をJournal of Experimental Child Psychologyで刊行した。また成人を対象に，共同記憶効果が生起する条件として，二人が同じ物体に同時に注意を向けるという要素に着目して検討した。その結果，同じ物体に同時に注意を向けなくても共同記憶効果は生じることが分かった。一方で，共同記憶を使って他者の探索物体を自分が速く探すことができるかを調べたところ，そのような結果は得られなかった。これらの成果をまとめた論文をPsychological Researchで刊行した。さらに，他者と作業する際の注意について検討した。先行研究では，目の前の物体について判断する際に，その横に他者の身体が見えるだけで，他者が判断に影響するようになることが分かっている。本研究では成人を対象に，他者が回転した文字の判断に影響する範囲を他者と文字の距離を操作して検討した。その結果，距離による違いは支持されなかった。この成果をまとめた論文を現在執筆中である。

本研究の目的は，他者と作業することが注意と学習に与える影響とその発達を検討することである。本年度は，他者と作業する際の学習に関する研究の分析と論文発表を行った。他者と作業する際，お互いの行為が表象され行為対象が記憶される。これは共同記憶効果と呼ばれる。本研究では共同記憶効果の対象を空間的に広げて検討した。具体的には，ある物体を繰り返し探索するとその物体の位置と周りの物体の配置関係が学習され，その学習効果として探索時間が短くなる，という文脈手がかり効果パラダイムを用いた。前年度までの研究で，二人が同じ物体を探索して交互に行為をすると，成人では共同記憶効果により一人のときよりも早く学習効果が観察される一方で，5，6歳の幼児では学習効果が消失することが分かった。この幼児の共同記憶効果に関する論文をJournal of Experimental Child Psychologyで刊行した。また成人を対象に，共同記憶効果が生起する条件として，二人が同じ物体に同時に注意を向けるという要素に着目して検討した。その結果，同じ物体に同時に注意を向けなくても共同記憶効果は生じることが分かった。一方で，共同記憶を使って他者の探索物体を自分が速く探すことができるかを調べたところ，そのような結果は得られなかった。これらの成果をまとめた論文をPsychological Researchで刊行した。さらに，他者と作業する際の注意について検討した。先行研究では，目の前の物体について判断する際に，その横に他者の身体が見えるだけで，他者が判断に影響するようになることが分かっている。本研究では成人を対象に，他者が回転した文字の判断に影響する範囲を他者と文字の距離を操作して検討した。その結果，距離による違いは支持されなかった。この成果をまとめた論文を現在執筆中である。