海外の日本語教員養成課程修了生のキャリア選択に関する文化心理学的研究

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本研究の目的はタイの大学の日本語教員養成課程を修了し、中等日本語教員となった者のキャリア形成の過程を描くとともに、選択に影響を与えた要因を探り、可視化することである。具体的には、文化心理学を理論的枠組みとする複線径路・等至性アプローチ(TEA)を用い、キャリア形成における意識の変容をタイ社会との関係で捉える。分析には歴史・社会・文化的な観点が必要であることから、1.文献調査、2.機関調査、3.インタビュー調査という3つの研究活動を柱としている。タイの入国制限緩和を受け、2022年8月に現地での調査活動を再開した。その一つが2021年度の実施を見送った2名へのインタビュー調査（研究活動3）であり、もう一つがタイで唯一日本語教員養成課程がある大学での資料収集とフィールドワークである（研究活動1、2）。研究活動1、2の成果は研究論文にまとめられ、「タイの教員養成制度改定から見えてくるものーこれからの中等の日本語教員に求められるコンピテンシーとはー」というタイトルで国際基督教大学グローバル言語教育研究センター『ICU日本語教育研究』第19号に掲載された。加えて、タイ国日本語教育研究会第35回年次セミナー（バンコク開催）において、「タイの中等日本語教員養成における教育実習ー求められるコンピテンシーと評価の観点からー」というタイトルで口頭発表を行い、現地の日本語教育関係者に得られた知見を共有した。研究実施計画において「現地機関との良好な関係を継続し、特に新しい教員養成制度（4年制カリキュラム）についての最新情報の収集を進める。ここで得られた知見は、タイの教員養成の現場及び海外の日本語教育支援の現場に還元する」ことを目標の一つとしていた。この点は2022年度をもって達成できたと考える。