持続可能な学びのためのオーセンティック・マテリアルを使用した授業方法の構築

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本研究では、大学の英語教育において、オーセンティック・マテリアル（実際の社会で使用されている英語）を教材として使用して、持続可能な学習能力を養い、自律した学習者の育成につながる授業方法を構築することを目指している。本研究には、2つの柱がある。一つは、「学びの場であるクラスルームから実社会へのブリッジ」になりうると考えられているオーセンティック・マテリアルを使用した英語の学びの有効性や継続性を検証することである。具体的には、大学でオーセンティック・マテリアルを使用した英語授業を受講した卒業生への遡及的評価を実施し、授業後も持続した学習へとつながった授業の内容や授業内外での学習方法、学習習慣を明らかにすることである。もう一つは、社会人の視点からグローバルに活躍する人材に求められるニーズを分析することである。実社会での学習言語の使用状況、社会人として求められている能力（語学力、知識など）について聴き取り調査をし、社会や職場で必要とされる英語力を明らかにする。後者のニーズ分析には、日本の大学で英語を学んだ卒業生だけでなく、シンガポールの大学で日本語を学習した社会人も対象としている。国内と海外で異なった言語の学習経験者の経験や見解をもとに、持続可能な自律した学びを通じて、真の英語の使い手を育成するための授業方法を提案することを目指している。本年度は、日本の社会人から得た持続可能な学びとオーセンティック・マテリアルについての見解、そして、グローバルに活躍する人のニーズ分析の考察を行った。