Understanding undergraduate students' learning processes in a pre-service EFL teacher education program: Aiming for continuous training from pre-service to in-service teacher education

了解职前英语教师教育项目中本科生的学习过程：旨在实现从职前到在职教师教育的持续培训

• 批准号: 20K00897
• 负责人: 栗原 ゆか
• 金额: $ 1.25万
• 依托单位: Tokai University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K00897/
• 关键词: 教師教育; 教員養成; 外国語教育; ヴィゴツキー; 専有; 質的ケーススタディー; 英語教職課程; 学びの過程; 教員育成

本研究は、大学の教員養成課程に所属する英語教員志望者が養成課程で何を学び、また学んだ理論的・実践的知識やスキルを教育実習や教員採用後の各学校現場において、どのように使用しまた自分のものにしようとしているのか、その専有の過程を探求するものである。教員の成長は教職キャリア全体を通じて見ていくものであり、大学教員養成は学生が教員になる際に必要とされる基礎的な学びを行う場所である（文部科学省, 2015）。国内・外共に教師研究において、この教員養成時期に教員になるためにどのような能力や資質が必要であるかについて多くの文献で語られている。しかし、英語教員を希望している履修生が大学の教員養成課程において、実際に何をどのように学び、学んだ専門知識や技能をどのように自分のものとして活用しようとしていくのか、その専有の過程は未だ明らかになっていない。こうした履修生の学びの過程を明らかにすることは重要である。なぜならば、履修生のニーズが明らかになると共に、英語教員養成の課題を明確化し、文科省が目標とする養成段階から初任段階への効果的、継続的な教員育成に貢献できる可能性があるからである。本研究ではこうした目的を達成するため、ヴィゴツキーの文化的・歴史的発達理論を研究理論とし、質的ケーススタディーより履修生の学びの過程を調査していく。2020～2021年度にかけて新型コロナウイルス感染症の影響により対面授業の実施がほぼ困難であった。また2022年度も大学において対面授業が一部困難な時期があった為研究の進みが大幅に遅れている。また大学で設置されている研究に関する倫理委員会における研究許可にも長期の時間を要した。本年度は本研究を本格的に実施していく予定である。

This study aims to explore the process of English teachers 'aspiration to learn and practice the curriculum after teachers adopt it in various schools. Teacher development is the foundation of teaching and learning (Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology, 2015) Domestic and foreign teachers research, teacher development period, teacher ability, qualification, necessity, literature, language, etc. English teachers hope that students who are studying English will be able to develop their own knowledge and skills in the university's teacher training courses. The process of learning is very important. The goal of the Ministry of Liberal Arts is to clarify the goal of the initial stage of English teacher development and the possibility of the contribution of English teacher development. This study aims to investigate the development of cultural history and the process of learning. 2020 - 2021: The impact of new types of infectious diseases on the implementation of face-to-face education is difficult. In 2022, there was a difficult period for the university to conduct face-to-face teaching, and there was a great deal of progress in research. The University has set up a research ethics committee to examine the long-term implications of research. This year's study is scheduled for implementation.