総力戦と女子職業教育―第一次世界大戦期ロシアの家族・教育とジェンダー

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2022年度は女子農業教育・家政教育団体の教育事業とジェンダーを研究課題とした。19世紀中葉、ロシア帝国は農奴解放など一連の近代化政策を断行した。改革の風潮のもとで「女性問題」が議論され、その中では女子教育が主要なテーマとなった。その後、女子中等普通教育や女子高等教育、女子職業教育が拡張していく。本研究課題では、この女子職業教育の一領域である農業教育・家政教育について、個人や団体が教育事業をどのように構想したのか、とくに事業の担い手がロシア帝国の現状をどのように認識し、どのような目的で女性を教育しようとしたのか、教育事業がどのような成果を得たのかを調査した。女子農業教育・家政教育の担い手は、ロシアの国家・社会・家族を発展させるべく女子教育を構想したが、その際に明確な性別役割分業を前提にしていた。たとえば、ペトロフスキー農業アカデミー教授ステーブトは、農奴解放後の不在地主の増加や都市への女性の移住がロシア農業不振の一因だと考えた。ステーブトは女子農業学校を設立し、正しい知識を持ち男性農場主の補助者になることができる妻を、また教養があり農業に愛着を持ったロシア知識人を育てることのできる母親を育成しようとした。この学校構想が支持を得たのは、ロシア農業の発展に貢献することが期待されたからだけでなく、性別役割分業規範にもとづいて妻や母親としての役割を女性に定めていたからである。構想は、農奴制下でしばしば男性が国家に勤務し、女性が所領経営を担当していたように、男性不在時に女性が農場経営者となることも想定していた。今年度は、本研究課題と関連するテーマで学会発表（１件）を行い、研究動向論文（１件）を寄稿した（2023年度の刊行予定）。このほか、2021、2022年度研究課題の成果の一部として共著書（１件）が2023年度中に刊行される予定である。