A Study on the Formation and Transformation Process of Dowa-Education Thought in Pos-twar Japan

点击翻译按钮获取中文摘要

１．同和教育に法的裏づけを与えた同和対策審議会答申（1965年）、同和対策事業特別措置法(1969年)等が示した、一般地区と同和地区との「格差是正」によって部落差別の解消するとの戦略が、同和教育実践・運動に与えた影響を分析・考察した。２．1970年代に同和教育の理論的リーダーであった横田三郎、鈴木祥蔵が展開した「解放の学力」論を分析・考察し、かれらの議論による思想的な進展と内包した課題を明らかにした。３．1970～80年代に、『解放教育』誌、『現代教育科学』誌等に示された、各年度の同和教育実践・研究・運動を総括する論稿の分析・考察に取り組み、当時の同和教育、解放教育「内部」における課題と、関係者が抱いていた問題意識やかれらが考えていた今後の方向性等を明らかにしながら、思想変容の前提を探った。本作業は、同和教育の形骸化言説および、同和教育思想に対する内省的言説を収集する一環でもある。