総合的な学習の時間の電子ルーブリックを用いた資質・能力の評価法に関する基礎研究

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本研究の目的は，「探究科」の学習で育む資質・能力（コンピテンシー）に関わる電子ルーブリックを用いた学習評価法を，教育心理学と教育工学の知見を踏まえた実証的データに基づいて提案することである。その際，電子ルーブリックには，子どもたちが使用する静止画や動画，音声といった学習記録の収集機能を搭載させる。このことにより，とりわけ子どもたちが学習に取り組む際の好奇心や熱意，こだわりといった，いわゆる資質の側面に関わる学習評価方法について基礎的資料を提言することが可能になると仮定する。今年度も昨年度に続き，新型コロナウイルス感染症拡大防止の点，及びそれに関わる対応の点から，研究対象とする小学校との打ち合わせや関りは，当初の予定通りに行うことが出来なかった。そのような状況の下，前半は，研究代表者が中心となって，本研究に関わる先行研究の整理や，これまでの研究成果のまとめに取り組んだ。研究成果のまとめについては，日本教育心理学会第64回（2022年）総会（2022年８月10日～９月10日，オンライン開催）にて，「『探究科』におけるルーブリックを用いた自己評価活動への取り組ませ方に関する一考察」と題し，ポスター発表を行った。後半は，前半に行った学会発表（ポスター発表）の成果と，ルーブリックを用いた授業実践について，質問紙調査法，授業観察法によるデータ収集を行ったこれまでの結果をもとに，現行の実践状況の確認と今後の研究デザインの見直しに取り組んだ。以上，今年度は，昨年度に引き続き理論的な取り組みとともに，研究対象校での調査，観察のまとめといった実践的な取り組みを行い，その成果を学会発表へと繋ぎ，その後の論文化に向けた準備を行った。