幼児の音楽的モチベーションを高める表現遊び指導法の開発

开发一种可增强幼儿音乐动机的表达性游戏教学方法

• 批准号: 20K02849
• 负责人: 水崎 誠
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02849/
• 关键词: 幼児; モチベーション; 音楽; 表現遊び; 音楽的モチベーション; 指導法

本年度は，研究３年次として，協力幼稚園での研究をすすめた。第１の研究として，４歳児の保育場面（自由遊び場面）において，幼児がどのように楽器にかかわり表現をしているのかを観察した。その際，幼児間の音・音楽のかかわりに着目した。観察の結果，幼児達は個々に独立して表現しているのではなく，かかわりながら，まるでセッションをしていると考察できた。このようなかかわりを豊かにするものとして，コーナーにおけるBGMがある。幼児達はBGMをよく聴いて，曲ごとに合わせて，表現をおこなっていた。したがって，このBGMの選定は，音楽的環境を考えるうえで重要なものと示唆された。またBGMが幼児の音楽的モチベーション生成に影響するとも示唆された。第２の研究として，５歳児クラスにおいて，幼児にとって未知の楽器（ブームワッカー）を提示し，どのようにかかわり，表現が生まれるのかを観察した。３つのグループを作成し，そこに１オクターブ８本のブームワッカーを提示した。幼児達は，「これ（楽器）で何ができるのか」の問いに向けて，各グループで取り組みをはじめた。３つのうち１つのグループに絞って，そのかかわりのプロセスを検討した。幼児達はまず外見・形状に着目したが，その後すぐに，音が鳴ること，音が違うこと，音階になっていることに気付いていった。音が違うことは，複数人でそれぞれ鳴らすことで，見い出した。音階での表現は，順番に鳴らすだけでなく，等拍で鳴らすことにもこだわり，何度も試行した。新しく面白い楽器との出会い，他者と奏でること，これらが幼児の音楽的モチベーションを高めていると言える。

This year と, three-year study と て, collaborative kindergarten で をすすめた research をすすめた. 1 の research と し て, 4 showed where の conservation scene び scene (freestyle) に お い て, young where が ど の よ う に joy apparatus に か か わ り performance を し て い る の か を 観 examine し た. Youdaoplaceholder0 そ at that time, in the early 児, there are そ sounds, musical beats, わ, に, and staring at た. 観 examine の results, young where da は 々 に independent し て performance し て い る の で は な く, か か わ り な が ら, ま る で セ ッ シ ョ ン を し て い る と investigation で き た. こ の よ う な か か わ り を bungo か に す る も の と し て, コ ー ナ ー に お け る BGM が あ る. The young 児 reaches the をよく聴 BGMをよく聴 て て, the song ごとに and わせて, and the performance をお なって なって た た. The BGM is selected as たがって, and the musical environment is を and えるうえで, which is important な and <e:1>. Youdaoplaceholder4 indicates された. Youdaoplaceholder0 BGMが The モチベ また ショ ショ ショ <e:1> of the young 児 <s:1> music generates に influence すると された cue された. 2 の research と し て, 5 showed where ク ラ ス に お い て, young where に と っ て unknown の joy apparatus (ブ ー ム ワ ッ カ ー) を prompt し, ど の よ う に か か わ り, performance が raw ま れ る の か を 観 examine し た. 3 つ の グ ル ー プ を し consummate, そ こ に 1 オ ク タ ー ブ 8 this の ブ ー ム ワ ッ カ ー を prompt し た. Young where は, "こ れ (joy) what で が で き る の か" の asked い に to け て, each グ ル ー プ で group take り み を は じ め た. 3 うち うち うち1 グ うち プに プに プに プに って って, そ <s:1>.. わ プロセスを検 プロセスを検 プロセスを検 seek た. Baby where da は ま ず outside, see shapes に, the mesh し た が, そ の after す ぐ に, sound が sound る こ と, sound が violations う こ と, scales に な っ て い る こ と に 気 pay い て い っ た. The sound が is in conflict with う と と と, and multiple people でそれぞれ make a sound らす とで とで, as seen in た, the sound is た. The scale で is expressed in で, followed by に to make らすだけでなく, followed by で to make らす とに とに <s:1> だわ だわ だわ だわ だわ た, and he du に to make た. New し く bai い joy apparatus と の will い, making the other と で る こ と, こ れ ら が young where の sound of joy モ チ ベ ー シ ョ ン を high め て い る と said え る.

项目成果

幼稚園児の新曲歌唱プロセス

幼儿园新歌演唱流程

• 发表时间: 2021
• 作者: Fujinami;K. & Isozaki;T.;水崎誠;南 侑樹・永倉 由里;水崎誠
• 通讯作者: 水崎誠

幼児の音・音楽の世界を研究する

研究幼儿的声音和音乐世界

• 发表时间: 2020
• 期刊: 幼児音楽研究
• 作者: Fujinami;K. & Isozaki;T.;水崎誠
• 通讯作者: 水崎誠