Curriculum development of sand play, between nursery schools/kindergartens and elementary schools in living environment studies.

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保幼小連携に関しては、公立小学校・こども園もしくは幼稚園の連携にアドバイザー的に関わり、教員同士の交流、子ども同士の交流に関して、支援したり、共同で考察したりした。実際の砂遊びの場における子どもの姿を見取り、担任に伝えることで子ども主体となる授業実践やさらなる展開につなぐことができた。この結果については、2022年度内に資料を集め、分析、考察し2023年6月の学会で共同発表することになっている。さらに、砂遊びのカリキュラムに関しては、２校と並行して実践研究を進めている。１校目とは「架け橋プログラム」とのつながりを意識しながら、モデルとなる幼稚園も含めて連携して研究を進めた。現在学校園で行われていることの中から、保幼小連携（架け橋プログラム）に関連していることを洗い出し、次年度の可能性について共同で整理した。対象となった学校や教員への変化も生まれており、今後それらをさらに発展させていく可能性が見えてきた。２校目は、共同での砂遊び等をきっかけとした保幼小連携を進めてきた。子ども同士の日常的な関わりを大切にすると共に、教師同士の子どもの見取りの具体の交流やそれらを元にした次の実践といった連続性が生まれている。これらのことを今後カリキュラムとして形にしていくことが今後の可能性として明らかになっている。2021年度に行った砂遊び実践を進めている教師へのインタビューと砂遊び実践を参観した教師へのアンケート結果を分析し、砂遊び実践が教師に与える影響について論文として整理し、学会誌に掲載された。また、砂遊びの教育的効果や保幼小連携の可能性について、執筆し書籍へ掲載された。