「研究する実践家」のライフキャリアと質の保証－医師・教師・心理職の職種間比較研究

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本研究は、従来、高等教育研究の対象とされてこなかった「研究する実践家」のライフキャリアと、その実践・研究能力を保証するための制度上の課題について明らかにすることを目的とする。「研究する実践家」は、実践界と学術界の間における人の循環、知識の循環の過程において、蝶番としての役割をもつ。特に本研究では、医師、教師、心理職の比較から、職種をこえた共通課題の抽出を目指す。最終的には、公開研究会等の企画を通じ、より広範な専門職種も含めた「研究する実践家」についての、新たな研究領域の開拓を志すものである。本研究の核心をなす「問い」は、「問A：「研究する実践家」は、なぜ、どういった経緯で、実践の場において研究に取り組んでいるのか（ライフキャリアの問題）」、「問B：国内外の関係機関は、実践家の研究能力の質保証に、どのように取り組んでいるのか（質保証制度の問題）」、「問C：医師、教師、心理職において、「研究する実践家」が共通に抱える課題は何か（職種間比較の問題）」の３つである。以上の問いに対し、本研究では、A.「研究する実践家」のライフキャリアの実態調査、B.「研究する実践家」の質保証制度の日米比較、C.職種間比較による共通課題の抽出と議論の場の設定、の３つのアプローチから取組んでいく。令和４年度は、実践家の研究能力の質保証に関わる国内外の関係機関の取組と、その影響を探るべく、医学教育のグローバル化と、専門医制度の現状と課題についての調査研究を進めた。これらの研究の成果は、大学教育改革フォーラムin東海2023と、東北教育学会の第79回大会にて報告した。