Development of autistic individual's self-understanding using conventional EEG measurement tool.

自閉症スペクトラム（ ASD） 児者においてよくみられる対人関係や社会活動の苦手さの原因は、脳の働き方の違い、特に脳の興奮が特に左の前頭葉で収まりにくくなることにあるという仮説を立て、研究を続けている。本研究課題ではその仮説をもとに、脳波を測定しながら前頭葉のトレーニングを行うことで、自分の脳機能を自分でコントロールできるようになり、対人関係の苦手さやストレス耐性が改善されることを証明したいと考える。現在までに11名のASD者と11名の定型発達（TD）者での比較検討を行った結果、S-H式レジリエンス検査質問紙で測定したレジリエンス合計点について、初回測定時に認められたTD者とASD者の統計学的有意差が、最終回測定時には認められなくなった。レジリエンスのカテゴリ中ソーシャルサポートの点数も同様に、初回で認められたASD-TD間有意差が最終回では消失した。正答率・処理速度もASD者のみ平均パーセンテージが有意に上昇し後でTDとの差がなくなった。前頭葉トレーニング中の脳波成分分析結果では、ASD者のみで初回と最終回比較で右脳Hβ波、右脳γ波の出現が有意に減少し、不安緊張の低下が示唆された。このことより今回の教育的介入支援を伴う脳機能トレーニングは、ASD者のレジリエンス、特にソーシャルサポートを上げ不安ストレス脳波を減弱させることで効率的な脳機能発揮に効果を示したと考えられた。今後はこの結果から総合的に考察を深め、自閉症スペクトラムをはじめとする発達障害者への教育的介入支援に関する提言を作成していきたい。

自閉症スペクトラム（ ASD） 児者においてよくみられる対人関係や社会活動の苦手さの原因は、脳の働き方の違い、特に脳の興奮が特に左の前頭葉で収まりにくくなることにあるという仮説を立て、研究を続けている。本研究課題ではその仮説をもとに、脳波を測定しながら前頭葉のトレーニングを行うことで、自分の脳機能を自分でコントロールできるようになり、対人関係の苦手さやストレス耐性が改善されることを証明したいと考える。現在までに11名のASD者と11名の定型発達（TD）者での比較検討を行った結果、S-H式レジリエンス検査質問紙で測定したレジリエンス合計点について、初回測定時に認められたTD者とASD者の統計学的有意差が、最終回測定時には認められなくなった。レジリエンスのカテゴリ中ソーシャルサポートの点数も同様に、初回で認められたASD-TD間有意差が最終回では消失した。正答率・処理速度もASD者のみ平均パーセンテージが有意に上昇し後でTDとの差がなくなった。前頭葉トレーニング中の脳波成分分析結果では、ASD者のみで初回と最終回比較で右脳Hβ波、右脳γ波の出現が有意に減少し、不安緊張の低下が示唆された。このことより今回の教育的介入支援を伴う脳機能トレーニングは、ASD者のレジリエンス、特にソーシャルサポートを上げ不安ストレス脳波を減弱させることで効率的な脳機能発揮に効果を示したと考えられた。今後はこの結果から総合的に考察を深め、自閉症スペクトラムをはじめとする発達障害者への教育的介入支援に関する提言を作成していきたい。