情報基礎教育における実践を通じた理論獲得のモデルに関する研究

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２０２２年度は新型コロナウイルス感染症流行に関わる諸制約が緩和され、大学における教育環境は、従来までような平時に近い状況となった。一方、研究実施計画は修正が求められたが、昨年度までの実績を元に活動推進に努めた。本研究チームのメンバーによる研究会は、ビデオ会議システムを活用し５月の開催を皮切りに５回実施し、またオンライン上のコミュニケーション等も活発に行った。得られた研究成果としては、以下のようになる。（１）本研究チームが継続的に実施し蓄積している情報基礎教育に関する履修者への悉皆調査を継続した。（２）初等中等教育の新教育指導要領における情報教育に関する調査として、「情報I」の教科書の内容について調査し、レビューや討議を行った。また学習行動分析に関する調査、他大学の遠隔授業や教材コンテンツに関する調査、生成系ＡＩの調査やその教育に与える影響に関する討議等を行った。（３）本学秋学期の授業科目において、本研究用のＬＭＳ環境を用意し、学習者の活動記録を得るための実験を一昨年度より継続して実施した。コース学習教材の改良により、スムーズな遠隔オンデマンド学習が実施できた。また学習記録に関するログデータは、履修者５００名以上の結果が得られている。（４）学習行動のログデータを集計・分析して得られた学習行動の可視化について、本学ＬＭＳシステムのユーザー研修会で報告した。本学における遠隔形式の授業は、いわゆるコロナ禍が収束したとしても引き続き実施されることとなった。すなわち、ＬＭＳ利用によるコース学習を用いた遠隔形式授業あるいは学習行動分析におけるデータ取得といった、本研究活動が求める教育環境フィールドが、本学において今後も本継続的に設定できることとなった。