小中高大の接続を意識したプログラミング教育教材と利用モデルの研究

本研究課題は，発達段階とそれぞれの段階間の接続を意識した小中高大のプログラミング教育体系に応じる教材の整備および利用法の確立を目的としている．これに向け，これまでに整備してきたレベル別教材に関する研究報告や，高校・大学の現場教員等の意見を反映した教材拡充を行なった．レベル別教材の効果の研究報告では，分野が異なる2大学でレベル別教材の試用を継続し，この結果を学会等で報告した．現場教員の意見に基づいた教材拡充では，高校教員の協力による教材の確認とインタビューを行った結果から，高校の教育現場や個別学習での利用を目指した教材の拡充を行なった．特に，高校の教育現場から見たプログラミング教育の課題として，大学入試対応の重要性が明らかになった．このため，特定のプログラミング言語を用いた教材だけでなく，大学入学共通テストなどで用いられる擬似言語や擬似的表記を用いたプログラミングについて，生徒がレベルの判定やその結果に基づいた学習を行える教材の必要性を新たに認識し，2023年度より展開できるように教材の拡充に取り組んだ．さらに，大学の教育現場からの観点から、高校情報と大学初年時の数理・データサイエンス・AI教育と関連づけた発展を視野に入れ，Pythonプログラミングとデータ分析手法を結びつけたレベル別教材の拡充にも取り組んだ．しかしながら，教材の整備を進める一方で，教材の評価や利用法の検討に必要な実践環境の規模拡大には計画よりも進んでおらず，一部の学校段階の生徒・学生によるモニターとしての利用にとどまっている．教育現場と連携した実践環境の構築が引き続き重要な課題であると認識している．

本研究課題は，発達段階とそれぞれの段階間の接続を意識した小中高大のプログラミング教育体系に応じる教材の整備および利用法の確立を目的としている．これに向け，これまでに整備してきたレベル別教材に関する研究報告や，高校・大学の現場教員等の意見を反映した教材拡充を行なった．レベル別教材の効果の研究報告では，分野が異なる2大学でレベル別教材の試用を継続し，この結果を学会等で報告した．現場教員の意見に基づいた教材拡充では，高校教員の協力による教材の確認とインタビューを行った結果から，高校の教育現場や個別学習での利用を目指した教材の拡充を行なった．特に，高校の教育現場から見たプログラミング教育の課題として，大学入試対応の重要性が明らかになった．このため，特定のプログラミング言語を用いた教材だけでなく，大学入学共通テストなどで用いられる擬似言語や擬似的表記を用いたプログラミングについて，生徒がレベルの判定やその結果に基づいた学習を行える教材の必要性を新たに認識し，2023年度より展開できるように教材の拡充に取り組んだ．さらに，大学の教育現場からの観点から、高校情報と大学初年時の数理・データサイエンス・AI教育と関連づけた発展を視野に入れ，Pythonプログラミングとデータ分析手法を結びつけたレベル別教材の拡充にも取り組んだ．しかしながら，教材の整備を進める一方で，教材の評価や利用法の検討に必要な実践環境の規模拡大には計画よりも進んでおらず，一部の学校段階の生徒・学生によるモニターとしての利用にとどまっている．教育現場と連携した実践環境の構築が引き続き重要な課題であると認識している．