WISC-IVを用いた治療的介入：フィードバックモデルと卒後教育プログラムの開発

本研究の目的は，親との協働的なWISC-IVフィードバック（CFP）の卒後継続教育プログラムを作成することである。本年度はまず，昨年度各専門職が研究協力者に対して行ったCFPについての実施者へのインタビューの分析・まとめを行った。同時にCFP実施中のビデオとインタビューについての関連について検討した。その結果，初学者に比して専門職は，数値的なデータを説明することの困難は少なく，協働の部分でも初学者に比して一度の研修でCFPをかなり円滑に実施できることが示された。一方で，時間的な制約の中で被検者や家族の日常の話を共有した上で，検査結果に結びつけることの難しさや，検査結果から特徴が見えにくい場合や受検の動機が不明確な場合のフィードバックの難しさが示唆された。また，専門用語を日常的な言葉で伝える練習およびスーパーヴィジョンや専門家同士での研鑽の機会が重要なことも指摘された。これらを元に，専門家及び初任者・初学者がCFPを紙面からでも学ぶことを可能にするように手引きをより詳細なものへとバージョンアップした。さらに専門家及び初任者・初学者がCFPのパターンモデルや具体的な事例から実際のやりとりを学ぶための機会として『心理アセスメントを生活につなげる協働的フィードバック：ウェクスラー式知能検査を用いた手引き』を上梓した。今後は，このモデルを参考に，単発ではないシリーズ化した卒後教育プログラムを実施し，効果の検証を行う予定である。

本研究の目的は，親との協働的なWISC-IVフィードバック（CFP）の卒後継続教育プログラムを作成することである。本年度はまず，昨年度各専門職が研究協力者に対して行ったCFPについての実施者へのインタビューの分析・まとめを行った。同時にCFP実施中のビデオとインタビューについての関連について検討した。その結果，初学者に比して専門職は，数値的なデータを説明することの困難は少なく，協働の部分でも初学者に比して一度の研修でCFPをかなり円滑に実施できることが示された。一方で，時間的な制約の中で被検者や家族の日常の話を共有した上で，検査結果に結びつけることの難しさや，検査結果から特徴が見えにくい場合や受検の動機が不明確な場合のフィードバックの難しさが示唆された。また，専門用語を日常的な言葉で伝える練習およびスーパーヴィジョンや専門家同士での研鑽の機会が重要なことも指摘された。これらを元に，専門家及び初任者・初学者がCFPを紙面からでも学ぶことを可能にするように手引きをより詳細なものへとバージョンアップした。さらに専門家及び初任者・初学者がCFPのパターンモデルや具体的な事例から実際のやりとりを学ぶための機会として『心理アセスメントを生活につなげる協働的フィードバック：ウェクスラー式知能検査を用いた手引き』を上梓した。今後は，このモデルを参考に，単発ではないシリーズ化した卒後教育プログラムを実施し，効果の検証を行う予定である。