A Large-Scale Longitudinal Study of Cognitive Language Proficiency as a Factor in the Exclusion and Inclusion of Foreigners by Japanese Society

研究3年度目の本年度は、以下のことを中心に行う計画であった。1．これまでに申請者らが行ってきた大洗コミュニティの移住労働者の言語使用と日本語習得についての研究成果の順次公開（今年度上半期中の研究書籍の刊行および申請者のホームページ上での成果公開等）。2．学校教育関連情報提供システムのコンテンツの充実化に向けた調査。3．大洗コミュニティの子どもたちの認知的言語能力の把握（研究期間内継続予定）。4．上記3．に関連して、得られたデータを学校教育現場と共有し、子どもたちに対して効果的な支援を行うためのシステムの構築準備。上記1に関しては、6月にひつじ書房より『移住労働者の日本語習得は進むのか』を出版でき、報告者のホームページ上をはじめ、日本語教育学会秋季大会（11月27日実施の「賛助団体会員ブース」）、「ブックトーク・オン・アジア No.26（京都大学東南アジア研究研究所 12月22日より公開）」等の媒体を通して研究内容の紹介を行った。上記2に関しては、8月から再開した大洗コミュニティを対象としたフィールドワーク時に日本で初等・中等教育を終えた移住第二世代を対象に聞き取り調査（コンテンツ充実に向けた準備作業）を行った。上記3に関しては、過去2年度同様11月に大洗小学校において、同校に在籍するCLD児を対象にDLAを実施できた。上記4に関しては、DLA調査後（2022年1月）に大洗小学校を再訪し、同校の日本語教室指導担当教員と対面で意見交換を行い、情報共有と問題事項に対しての対応策の検討を行った。

研究3年度目の本年度は、以下のことを中心に行う計画であった。1．これまでに申請者らが行ってきた大洗コミュニティの移住労働者の言語使用と日本語習得についての研究成果の順次公開（今年度上半期中の研究書籍の刊行および申請者のホームページ上での成果公開等）。2．学校教育関連情報提供システムのコンテンツの充実化に向けた調査。3．大洗コミュニティの子どもたちの認知的言語能力の把握（研究期間内継続予定）。4．上記3．に関連して、得られたデータを学校教育現場と共有し、子どもたちに対して効果的な支援を行うためのシステムの構築準備。上記1に関しては、6月にひつじ書房より『移住労働者の日本語習得は進むのか』を出版でき、報告者のホームページ上をはじめ、日本語教育学会秋季大会（11月27日実施の「賛助団体会員ブース」）、「ブックトーク・オン・アジア No.26（京都大学東南アジア研究研究所 12月22日より公開）」等の媒体を通して研究内容の紹介を行った。上記2に関しては、8月から再開した大洗コミュニティを対象としたフィールドワーク時に日本で初等・中等教育を終えた移住第二世代を対象に聞き取り調査（コンテンツ充実に向けた準備作業）を行った。上記3に関しては、過去2年度同様11月に大洗小学校において、同校に在籍するCLD児を対象にDLAを実施できた。上記4に関しては、DLA調査後（2022年1月）に大洗小学校を再訪し、同校の日本語教室指導担当教員と対面で意見交換を行い、情報共有と問題事項に対しての対応策の検討を行った。