子どもと高齢ボランティアの相互的な学習とそれによる学校・地域社会の変容的学習

今年度は、前年度実施した学校と地域間の連携における子どもとボランティアとの変容的学習が生じる文脈に関する分析を継続し、連携活動の場で生じ得る包摂性と排除性の観点から論考を進めた。分析では、連携活動の一環である学習支援活動に着目した。そこで子どもたちにおいて生じ得る排除性は、学校教育から派生する特性と、課外での学習支援としての特性とが相互に関係しあうことで生じていることを明らかにした。そして、その排除性にボランティアがどのように対応しているのかを論じた。上記の変容的学習が生じる文脈の検討において、学校と地域間の連携によって構築される場の包摂性に着目するなかで、その場がどのようにして生成されているのか、学校全体や教師も携わる余地がどれほどあるのかを考える必要性が見出された。そこで、子どもとボランティア間でなされる活動だけではなく、教師も参画しながら協働的になされる教育実践の構築のあり方を明らかにするとともに、子どもの教育に関する負担を教師のみに集中させることなく、地域住民や保護者もともに学校づくりに取り組んでいく展望について、実際の教育現場での事例に着目して論じた。以上のような分析を進めるなかで、今後の学校と地域との連携は、互いを学校の「内」と「外」として明確に境界づけるなかで行われるのではなく、互いの専門性を尊重しつつも、できる範囲のことを相互補完的になしていくことで進められていく可能性が見出された。そして、従来の連携活動で明確に区分されてきた「教師」としての特性と「ボランティア」としての特性との混在可能性について論じることとした。今後の研究を進める上で、特別研究員採用中に進めた調査、分析を踏まえながら、以上のような学校と地域との連携、協働における境界の解体に着目しつつ、そこで生じ得る事象について分析することを研究課題としたい。

今年度は、前年度実施した学校と地域間の連携における子どもとボランティアとの変容的学習が生じる文脈に関する分析を継続し、連携活動の場で生じ得る包摂性と排除性の観点から論考を進めた。分析では、連携活動の一環である学習支援活動に着目した。そこで子どもたちにおいて生じ得る排除性は、学校教育から派生する特性と、課外での学習支援としての特性とが相互に関係しあうことで生じていることを明らかにした。そして、その排除性にボランティアがどのように対応しているのかを論じた。上記の変容的学習が生じる文脈の検討において、学校と地域間の連携によって構築される場の包摂性に着目するなかで、その場がどのようにして生成されているのか、学校全体や教師も携わる余地がどれほどあるのかを考える必要性が見出された。そこで、子どもとボランティア間でなされる活動だけではなく、教師も参画しながら協働的になされる教育実践の構築のあり方を明らかにするとともに、子どもの教育に関する負担を教師のみに集中させることなく、地域住民や保護者もともに学校づくりに取り組んでいく展望について、実際の教育現場での事例に着目して論じた。以上のような分析を進めるなかで、今後の学校と地域との連携は、互いを学校の「内」と「外」として明確に境界づけるなかで行われるのではなく、互いの専門性を尊重しつつも、できる範囲のことを相互補完的になしていくことで進められていく可能性が見出された。そして、従来の連携活動で明確に区分されてきた「教師」としての特性と「ボランティア」としての特性との混在可能性について論じることとした。今後の研究を進める上で、特別研究員採用中に進めた調査、分析を踏まえながら、以上のような学校と地域との連携、協働における境界の解体に着目しつつ、そこで生じ得る事象について分析することを研究課題としたい。