Advancing written corrective feedback: developing and testing a support site for writers

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本研究は、日本人学生の英語のライティングのエラーを効果的、効率的訂正する、長期的に学生が起こすエラーを減らすことを目的としている。当該年度は、前年度に続いて、集めてきたデータを社会文化理論の観点から解釈に勤め、この２５年間の研究の流れに結び付けて、それについてスペインの学会で発表し、それに基づいた論文を執筆した。また、国内の学会にて、社会文化理論において重要な概念である最近接発達領域 (ZPD)の解釈、ライティングにおいての活用法について発表した。教員によるライティングのエラーの訂正は時間がかかり過ぎれば、嫌になったり、最後の方は手を抜く等の可能性がある。また、その時その時の判断に任せる分が多くなると、やり方を途中で変えたり、一定の基準でエラーを直すことが難しくなる。そのため、本プロジェクトでは、学生から課題が Microsoft Word やGoogle Docs で出された時、予め作成されている説明へのリンクのみの入ったコメントの形でフィードバックができることが原則である。基本的、説明をその場で考えなくて良いので、通常のフィードバックを比較的楽に提供できれば、必要に応じて個人の学生に口頭でその人に合った個別なフィードバックがもっと提供できるはずである。そのため、必要な情報が抜けていると困るので、当該年度は、担当しているセミナーの学生が起こしたエラーに基づいて、新しい micropost を作成した、 website に加えた。特に、定型表現のものが多かった。