知的障害・発達障害児者のインクルーシブ教育の制度刷新にむけた国際比較研究

智力和发育障碍儿童全纳教育体系改革的国际比较研究

• 批准号: 19K02177
• 负责人: 井上 信次
• 金额: $ 2.75万
• 依托单位: Niimi College
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02177/
• 关键词: 知的障害; 発達障害; 発達傷害; 生涯学習; 社会福祉; 知的障害者; 発達障害者; 大学進学; インクルーシブ教育

福祉施設職員がもつ知的障害者と発達障害者の生涯学習への認識を明らかにするために、質問紙調査を実施した結果を論文としてまとめた。調査対象となる福祉施設職員は、Ｘ県Ａ社会福祉法人で主におよそ15歳から30歳までの知的障害児者や発達障害児者の支援に従事する職員であった（16施設453人に調査票を配布、計390人から調査票が返却された（回収率86.1%））。分析の結果、「進学する意欲がある場合は、卒業後すぐに、大学（短期大学を含む）や専修学校に進学すべきだ」（以下、進学優先）、「進学する意欲がある場合でも、卒業後すぐに就職すべきだ」（以下、就職優先）について、知的障害者、発達障害者ともに、「そう思う」と「まあそう思う」と回答した人の合計は、それぞれ70%以上と10%以下であった。「進学や就職をせずに社会福祉施設等で雇用に向けて訓練すべきだ」（以下、訓練優先）は、同様に知的障害者は約27%、発達障害者は約28%であった。以上から、進学する意欲がある場合は、進学を重視していることが明らかになった。所持資格による生涯学習への意識の違いについて進学優先を除き、差が認められた。生涯学習の必要性に関する包括的意識については、社会福祉士・精神保健福祉士の所持者が、他の資格所持者または「上記資格なし」を含めて、知的障害者、発達障害者ともにより肯定的であることが認められた。就職優先については、知的障害者に対しては、社会福祉士・精神保健福祉士が、資格なしや教員免許の所持者より否定的であった。発達障害者に対しては、社会福祉士・精神保健福祉士が、「上記資格なし」や保育士所持者よりも否定的であった。訓練優先については、知的障害者、発達障害者に対して社会福祉士・精神保健福祉士が、「上記資格なし」や他の資格所持者よりもともに否定的であった。

Well-being practitioners are aware of the obstacles, aware of the obstacles, aware of the career learning of the obstacles, and ask questions about the results of the survey. The survey was conducted by welfare personnel from 15 to 30 years of age (453 survey personnel from 16 to 390 survey personnel returned 86.1%). Results of analysis: "When you want to study, you want to study after graduation, you want to study at university (including short-term university), you want to study at university"(hereinafter, study priority),"When you want to study, you want to study after graduation, you want to work"(hereinafter, work priority), you want to know the obstacle, you want to reach the obstacle, you want to think about it, you want to think about it, you want to answer the total number of people, More than 70% and less than 10% are required. "Training is important for employment within the period of entering school or taking office, including social welfare facilities"(below, training is preferred). About 27% of the people who are aware of the same obstacles and about 28% of the people who are aware of the same obstacles are aware of the same obstacles. The above is the intention to study and the occasion to study and attach importance to it. Qualifications, career learning, awareness of violations, priorities, differences, recognition The necessity of career learning includes consciousness, social well-being, mental health well-being, and other qualifications. Job priorities, knowledge barriers, social well-being, mental health well-being, qualifications, teacher exemption, denial For those with disabilities, social well-being, mental health well-being,"qualification" and conservationist holders, there is no denying it. Training priorities include those who are aware of obstacles, those who are aware of social well-being, mental health well-being, and those who are aware of qualifications.

项目成果

高等学校（後期中等教育）を卒業した 知的・発達障害者の進路に対する意識に 関する調査研究

高中（高中）毕业智力和发育障碍者职业路径认知研究

• 发表时间: 2021
• 作者: 井上 信次;末光 茂;大月 政和;小田桐 早苗;井上信次
• 通讯作者: 井上信次

一般市民を対象にした知的・発達障害がある人の生涯学習に関する意識調査－共生社会における障害者の生涯学習－

公众对智力和发育障碍者终身学习的认知调查 - 包容性社会中的残疾人终身学习 -

• DOI: 10.51074/00001262
• 发表时间: 2021
• 期刊: 新見公立大学紀要
• 作者: 井上 信次;末光 茂;大月 政和;小田桐 早苗
• 通讯作者: 小田桐 早苗

日本における知的障害・発達障害を持つ人たちの高等教育機関への進学実態と課題

智力和发育障碍者进入日本高等教育机构的现状和挑战

• 发表时间: 2020
• 作者: 井上 信次;末光 茂;大月 政和;小田桐 早苗;井上信次;井上信次
• 通讯作者: 井上信次

知的障害児者や発達障害児者の生涯学習の必要性に対する福祉施設職員の意識 -高等学校卒業後の進路に対する意識調査-

福利机构工作人员对智力和发育障碍儿童终身学习必要性的认识 -高中毕业后职业道路态度调查-

• 发表时间: 2022
• 期刊: 新見公立大学紀要
• 作者: 市瀬晶子;Els-Marie Anbeacken & Akiko Ichinose;Ichinose,Akiko & Anbaecken,Els-Marie;市瀬晶子;Akiko Ichinose and Els-Marie Anbaecken;空閑浩人・白澤政和・和気純子編著（市瀬晶子 担当執筆第10章「スピリチュアリティとソーシャルワーク」）;井上信次・末光茂・大月政和・小田桐早苗
• 通讯作者: 井上信次・末光茂・大月政和・小田桐早苗

知的障害者や発達障害者の生涯学習の必要性に対する一般市民の意識－共生社会の中での「障害者の生涯学習」に関する考察－

公众对智力和发育障碍人士终身学习必要性的认识 - 关于包容性社会中“残疾人终身学习”的思考 -

• DOI: 10.51074/00001308
• 发表时间: 2021
• 期刊: 新見公立大学紀要
• 作者: 井上 信次;末光 茂;大月 政和;小田桐 早苗
• 通讯作者: 小田桐 早苗