学校着用服が育む諸感覚の解明と服育への応用方法・効果測定指標の開発

A県I市の中学校（計19校）は、2022年4月に「みんなの想い」を反映した学校制服を導入した。2022年度は本研究の最終目的である「学校着用服が育む諸感覚の解明」と「服育への応用方法・効果測定指標の開発」を達成するために、A県I市の中学校における「みんなの想い」を反映した学校制服（新制服）導入直後の諸効果と、制服導入からしばらく経過した学校現場の変化について調査し、「みんなの想い」を反映した制服が着用者である中学生、今後着用を予定している小学生、着用者と着用予定者の保護者や教員にどのような諸感覚を育み影響を及ぼすのか、また、学校現場にどのような変化をもたらすのかを明らかにした。新制服の「導入効果」を明らかにするために2022年4月～5月にI市の小6～中2（計5,471名）と教員・保護者（計6,642名）を対象にオンラインによる質問紙調査を実施し、「学校現場の変化」を明らかにするために2022年12月にA県I市立の中学校（19校）の校長（計19名）を対象にオンラインによるヒアリングを実施した。その結果、児童・生徒においては新制服は通っている学校の一員であることを自覚させる効果が高く、保護者・教員においては着こなし方に関心を持つ気持ちの醸成する効果を期待していることが明らかとなった。新制服を導入してよかった点と、醸成される気持ちには相関が認められ、「よかった」と思うことがポジティブな諸感覚を生み出すことが明らかとなった。19中学校長へのヒアリングの結果、新制服導入から9か月経過した学校現場は、生徒が自主的かつ積極的に自治活動が行われ、身なりやきまり（ルールや校則）を見直し考える行動がなされることが明らかとなった。つまり、「みんなの想い」が反映された制服を導入するとポジティブな諸感覚を生み出し、生徒の自主的で積極的な「変化を起こす行動」を促すことにつながることが明らかとなった。

A県I市の中学校（計19校）は、2022年4月に「みんなの想い」を反映した学校制服を導入した。2022年度は本研究の最終目的である「学校着用服が育む諸感覚の解明」と「服育への応用方法・効果測定指標の開発」を達成するために、A県I市の中学校における「みんなの想い」を反映した学校制服（新制服）導入直後の諸効果と、制服導入からしばらく経過した学校現場の変化について調査し、「みんなの想い」を反映した制服が着用者である中学生、今後着用を予定している小学生、着用者と着用予定者の保護者や教員にどのような諸感覚を育み影響を及ぼすのか、また、学校現場にどのような変化をもたらすのかを明らかにした。新制服の「導入効果」を明らかにするために2022年4月～5月にI市の小6～中2（計5,471名）と教員・保護者（計6,642名）を対象にオンラインによる質問紙調査を実施し、「学校現場の変化」を明らかにするために2022年12月にA県I市立の中学校（19校）の校長（計19名）を対象にオンラインによるヒアリングを実施した。その結果、児童・生徒においては新制服は通っている学校の一員であることを自覚させる効果が高く、保護者・教員においては着こなし方に関心を持つ気持ちの醸成する効果を期待していることが明らかとなった。新制服を導入してよかった点と、醸成される気持ちには相関が認められ、「よかった」と思うことがポジティブな諸感覚を生み出すことが明らかとなった。19中学校長へのヒアリングの結果、新制服導入から9か月経過した学校現場は、生徒が自主的かつ積極的に自治活動が行われ、身なりやきまり（ルールや校則）を見直し考える行動がなされることが明らかとなった。つまり、「みんなの想い」が反映された制服を導入するとポジティブな諸感覚を生み出し、生徒の自主的で積極的な「変化を起こす行動」を促すことにつながることが明らかとなった。