附属学校との連携による触知型教育遊具の効果検証とそのアーカイブ化

本研究の端緒は、造形教育（デザイン学）のみならず理科教育（物理）や数学教育（幾何学）、技術教育（工学）の題材を実践的に学ぶことができる「触知型教科遊具」を制作開発するものである。これまで、教材自体に４教科の指導内容を教授できる教材を開発し、保健体育の内容をも体験的に理解できる遊具として提案を続けてきた。そこで、今回はこれらの研究で得られた成果をもとに、さらに初等教育（小学校）においても分かりやすく教授できる小型の「触知型教育遊具」に展開させようとするものである。具体的には、既存の大型教育遊具を安全に転がして遊ぶことができる「小型の遊具」として体系的・網羅的にアーカイブ化する。そののち、山梨大学教育学部附属小学校の協力を得て、図画工作、算数、理科、体育等の授業において、関連のある教育遊具として使用してもらい、児童の興味を引き出し、その授業が狙う教育内容をより強固に定着させることを目的としている。令和４年度の前半は、新型コロナウイルス感染症（COVID19）の感染状況を注視しつつ、附属小学校における研究授業実施の可能性を探った。その間、大型の教育遊具を小さくアーカイブ化した「A study of tangible ｇ」を、８月２７日（土）に開催された「日本基礎造形学会福岡大会」において、また同作品を２月４日～１０日にわたって開催された韓国基礎造形国際学会メルボルン大会においても発表した。その後、新型コロナウイルス感染症も収束傾向が見え始め、附属小学校における対面授業も再開されたため、本来の研究目的である「触知型教育遊具を用いた研究授業」を小学６年生対象に１月に実施した。これは、アーカイブ化したオブジェ８点を鑑賞し、その理解をもとに紙によるモデルで各自が構造を追体験する授業である。

本研究の端緒は、造形教育（デザイン学）のみならず理科教育（物理）や数学教育（幾何学）、技術教育（工学）の題材を実践的に学ぶことができる「触知型教科遊具」を制作開発するものである。これまで、教材自体に４教科の指導内容を教授できる教材を開発し、保健体育の内容をも体験的に理解できる遊具として提案を続けてきた。そこで、今回はこれらの研究で得られた成果をもとに、さらに初等教育（小学校）においても分かりやすく教授できる小型の「触知型教育遊具」に展開させようとするものである。具体的には、既存の大型教育遊具を安全に転がして遊ぶことができる「小型の遊具」として体系的・網羅的にアーカイブ化する。そののち、山梨大学教育学部附属小学校の協力を得て、図画工作、算数、理科、体育等の授業において、関連のある教育遊具として使用してもらい、児童の興味を引き出し、その授業が狙う教育内容をより強固に定着させることを目的としている。令和４年度の前半は、新型コロナウイルス感染症（COVID19）の感染状況を注視しつつ、附属小学校における研究授業実施の可能性を探った。その間、大型の教育遊具を小さくアーカイブ化した「A study of tangible ｇ」を、８月２７日（土）に開催された「日本基礎造形学会福岡大会」において、また同作品を２月４日～１０日にわたって開催された韓国基礎造形国際学会メルボルン大会においても発表した。その後、新型コロナウイルス感染症も収束傾向が見え始め、附属小学校における対面授業も再開されたため、本来の研究目的である「触知型教育遊具を用いた研究授業」を小学６年生対象に１月に実施した。これは、アーカイブ化したオブジェ８点を鑑賞し、その理解をもとに紙によるモデルで各自が構造を追体験する授業である。