Research on effect of University through Re-Certification of Teacher Training Curriculums -Quality Assurance and University Autonomy

本研究は、文部科学省が平成30年度に教職課程設置大学に対して実施した「再課程認定」が各大学に与えた影響を明らかにすることを目的としている。具体的には、再課程認定前後の教職課程の科目の変化、担当者の専門性、事務職員の対応等を明らかにすることを通して、本改革が目指す「教職課程の質保証」と「各大学の自律性・独自性」がどのように実現しているのかを明らかにすることである。2022年度における主要な作業課題は、（１）再課程認定を受けた大学の資料収集及び大学関係者に対する聞き取り調査及びデータ収集（昨年度より継続）、（２）政策形成に関わるアクターに対するインタビュー調査の2点であった。（１）については、前年度と継続して調査協力を得た近隣の大学関係者に対する調査や、web上で公開されているシラバスを収集しデータ整理を行うことができた。他方で、メインとなる（２）については、昨年度の計画を延期し実施する予定であったが、再拡大したコロナウィルス感染症の影響を受け政策形成に関わるインタビュー調査及び資料収集は実施できなかった。

本研究は、文部科学省が平成30年度に教職課程設置大学に対して実施した「再課程認定」が各大学に与えた影響を明らかにすることを目的としている。具体的には、再課程認定前後の教職課程の科目の変化、担当者の専門性、事務職員の対応等を明らかにすることを通して、本改革が目指す「教職課程の質保証」と「各大学の自律性・独自性」がどのように実現しているのかを明らかにすることである。2022年度における主要な作業課題は、（１）再課程認定を受けた大学の資料収集及び大学関係者に対する聞き取り調査及びデータ収集（昨年度より継続）、（２）政策形成に関わるアクターに対するインタビュー調査の2点であった。（１）については、前年度と継続して調査協力を得た近隣の大学関係者に対する調査や、web上で公開されているシラバスを収集しデータ整理を行うことができた。他方で、メインとなる（２）については、昨年度の計画を延期し実施する予定であったが、再拡大したコロナウィルス感染症の影響を受け政策形成に関わるインタビュー調査及び資料収集は実施できなかった。