戦時中の文部省推薦図書(絵本)にみる幼児教育観―皇国民としての道徳心をめぐって―

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今年度は、これまでの収集した資料（雑誌「社会教育」）や昨年度の2回の学会発表におけるフロアからの助言や質問などもふまえながら、論文執筆の構想・執筆に取りかかった。その結果、当時の文部省が幼児の絵本に対して、戦況を直接的に伝えることは避けること、わかりやすい文章にするなど、一定の配慮がみられた。つまり、文部省推薦絵本は当時の発達心理学の影響を受けており、幼児の理解能力に応じた内容や色、構図を追究していたといえる。しかしその一方で、これまでの先行研究でも語られてきたように、戦時体制に向けた教育政策の影響、例えば国民学校令の影響もみられ、「皇国民」という直接的な表現ではなく「少国民」として幼児がまなざしの対象となっていたことも確認できた。すなわち、国民学校令の時期に発行された国語の教科書にあるような、つよい子ども、たくましい子ども、負けない気持ちなどの表現が絵本にもみられ、間接的にではあるが、戦時体制下に対応できる子どもを育成しようとしており、大正期に流行したような子どもの純粋無垢さを伸ばすのではなく、時代の要請に応じた我慢、忍耐を新たに強調するしていたことも見逃してはならない事実であった。また、絵本を読む母親に対しては、子どもに「正しい」絵本を選択して与え、読み解き、しつけるということが求められており、読書指導がなされていく過程を確認した。つまり、母親に課せられる教育的役割が次第に拡大し、その責務が解かれるようになっていることが特徴的であった。