Relationship between the Actual Situation of Clues for Building Situational Models and the Difficulty Level of Teaching Materials in Informational Text Reading Instruction

信息文本阅读教学中情景模型构建线索的实际情况与教材难度的关系

• 批准号: 19K02763
• 负责人: AOYAMA Yukinori
• 金额: $ 1.58万
• 依托单位: Fukuoka University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2022-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02763/
• 关键词: 説明的文章; カリキュラム開発; 教科書教材; 難易度; 自己効力感; 尺度; 結束性; 階層構造; 入れ子構造; ものの見方の多様化; テキストベース; 状況モデル; 論証の非明示性; 論証の相対性; 読み; 教材の難易度

项目成果

説明的文章の難易度を決める要因(4) ―高等学校国語総合の教材文に焦点をあてて―

决定解释文本难度的因素(4) -以高中日语综合课教材文本为中心-

• 发表时间: 2021
• 期刊: 福岡教育大学大学院教職実践専攻年報
• 作者: 青山之典

説明的文章の難易度を決める要因(5) -読者の自己効力感尺度の作成に向けた理論検討-

决定说明文难度的因素(5) -读者自我效能感量表制作的理论检验-

• 发表时间: 2022
• 期刊: 福岡教育大学大学院教職実践専攻年報
• 作者: 栗山誠;青山 之典
• 通讯作者: 青山 之典