Studies for linguistic issues facing primary school children

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本研究の目的は【身体的に支援が必要な児童と特別な支援を必要としない児童の言語習得の状況に（特に身体的事情に起因すると考えられる）差異は見れるか．見られるとしたら具体的にそれはどういったものなのか】を明らかにすることである．その問題を明らかにするためには，大きく２つのタスクを行う必要があると考えていた．１つが【児童が触れる言語資料の（言語的な）特徴を明らかにすること】もう１つが【身体的な支援を必要とする児童とそうではない児童の言語使用の実態を明らかにすること】である．本来であれば，両方を同時に進めることが理想的であったのだが，新型コロナウイルス感染症の蔓延により，後者の調査（対面での調査を必要とする）が遅れざるを得ない状況にあった．そこで本研究では，前者を予定よりも早く進め，後者は時間の許す範囲内で行うよう，方針を改めた．その結果，以下の３点が明らかとなった．「児童が触れる言語資料には形容詞の使用が少ない」「そこで用いられる形容詞は主に対象の外見・属性を述べるものである」「その形容詞の不足を補うかのようにオノマトペが多用されている」この３点を受け，現在我々は，更なる言語資料の調査を行っている．まだ確定的なことは今後の考察次第だが，現状では，言語資料に見られるオノマトペも低年齢を対象とする言語資料であればあるほど，現場依存的なオノマトペが多い（＝言語以外の文脈的な支えがないと意味が理解できないようなオノマトペが多い）ということが明らかになりつつある．こうした成果に基づきながら，これからは徐々に規制が緩和されつつあることもあり，対面での児童の調査に取り掛かろうとしている状況である．