小学校教員の読書指導力向上のための支援プログラム開発

制定提高小学教师阅读教学技能的支持计划

• 批准号: 19K02847
• 负责人: 滝浪 常雄
• 金额: $ 1.75万
• 依托单位: Nagoya Gakuin University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02847/
• 关键词: 読書指導力; 支援プログラム; 読書活動推進; 読書指導; 読書教育; 小学校教員; 読書指導者; 小学校; 読書活動

【課題１:熟達した読書指導者の読書指導観及び読書指導実践に関する実態の調査】については、2022年度も、そのほとんどの期間がコロナ禍にあり、十分な調査はできなかったが、本年度末に訪問を許可していただいた学校があったので、訪問調査を行った。岩手、沖縄、高知、福岡、奈良、大分の6県の優秀実践校を訪問した。図書主任や学校司書にインタビューができた。そこでは児童を本好きにさせるイベントや普段の実践はもちろんのことであるが、図書主任や学校司書が中核となって学校全体に働きかける発信力やプレゼン力に優れていることが分かった。加えて、小規模都市では地域の図書館と密接に交流していることがわかり、地域をあげて読書教育に取り組んでいることが分かった。また、その中でも熟達した読書指導者に出会うこともでき、読書指導への熱い思いが感じられ、多くの指導方法のスキルを知っており、図書館経営の企画運営能力の高さもあった。以上の調査から【課題２：読書指導向上のための要素・要件の明確化】については、分析できるが、【課題３：小学校教員向けの指導支援プログラムのモデル開発と試行実践】と【課題４：指導支援プログラムの有効性の検証と成果の啓蒙】については、本年度で実現可能できるか、取り組んでいきたい。まだ優秀実践校の学校訪問が少ないので、できる限り訪問を実施は継続していくつもりであるが、一方で、【課題3】【課題4】の解決のために、現在、瀬戸市内の教員数名と、読書指導力育成のモデルづくりに着手している。本年度内にある程度実現していく予定である。

[Topic 1: Survey on the status of book guidance and practice of book guidance for mature book instructors] In 2022, during the period of 2022, the survey was conducted on the basis of the survey results. At the end of the year, the survey was conducted on the basis of the school visit permission. Iwate, Oki, Kochi, Fukuoka, Nara, Oita 6 excellent practice schools visited The director of the book and the secretary of the school For example, if you are a child, you may not be able to control the child's behavior. In addition, small-scale cities, the library is closely connected with the communication, the region is closely connected with the book, and the education is organized. In addition, the management of the library has a high level of corporate management ability. The above investigations include: [Topic 2: Clarification of Elements and Elements of Book Guidance],[Topic 3: Development and Trial Implementation of Guidance Support for Primary School Teachers],[Topic 4: Enlightenment of Effective Verification Results of Guidance Support], and [Topic 3: Possible Implementation of Guidance Support for Primary School Teachers]. The number of teachers in the city and the number of teachers in the development of book guidance ability are discussed in this paper. This year, the level of implementation is set.

项目成果

小学校教員の読書指導力養成に関する研究ー熟達した読書指導者から得られた知見ー

小学教师阅读教学技能发展研究 - 从经验丰富的阅读教师那里获得的知识 -

• 发表时间: 2020
• 作者: 櫻井典子;飯島康夫;大橋慎太郎;櫻井 典子，箕口 秀夫，松井 賢二，飯島 康夫;櫻井 典子，箕口 秀夫，松井 賢二，飯島 康夫;櫻井 典子;南雅則,佐々木聡,真田穣人;南雅則;南雅則,富岡和久,齊藤英俊,松下健;南 雅則;南 雅則;齋藤英俊・南 雅則;南雅則;南雅則・佐々木聡・真田穣人;南 雅則;齊藤英俊・南 雅則;南 雅則;南 雅則;南 雅則・富岡和久・松下 健・齊藤英俊;南 雅則;滝浪常雄;滝浪常雄;滝浪常雄
• 通讯作者: 滝浪常雄

A study of the education of the elementary teacher’s skill in a reading instruction : A knowledge of the experienced reading instruction teachers

小学教师阅读教学技能教育研究：资深阅读教学教师的认识

• DOI: 10.15012/00001329
• 发表时间: 2021
• 期刊: 名古屋学院大学論集 言語・文化篇
• 作者: 櫻井典子;飯島康夫;大橋慎太郎;櫻井 典子，箕口 秀夫，松井 賢二，飯島 康夫;櫻井 典子，箕口 秀夫，松井 賢二，飯島 康夫;櫻井 典子;南雅則,佐々木聡,真田穣人;南雅則;南雅則,富岡和久,齊藤英俊,松下健;南 雅則;南 雅則;齋藤英俊・南 雅則;南雅則;南雅則・佐々木聡・真田穣人;南 雅則;齊藤英俊・南 雅則;南 雅則;南 雅則;南 雅則・富岡和久・松下 健・齊藤英俊;南 雅則;滝浪常雄
• 通讯作者: 滝浪常雄

小中学校教員の読書指導に対する基本的な考え方ーＡ市における図書主任対象のアンケート調査からー

中小学教师阅读教学的基本思路——基于A市图书馆馆长的问卷调查——

• 发表时间: 2021
• 期刊: 名古屋学院大学論集 人文・自然科学篇
• 作者: 櫻井典子;飯島康夫;大橋慎太郎;櫻井 典子，箕口 秀夫，松井 賢二，飯島 康夫;櫻井 典子，箕口 秀夫，松井 賢二，飯島 康夫;櫻井 典子;南雅則,佐々木聡,真田穣人;南雅則;南雅則,富岡和久,齊藤英俊,松下健;南 雅則;南 雅則;齋藤英俊・南 雅則;南雅則;南雅則・佐々木聡・真田穣人;南 雅則;齊藤英俊・南 雅則;南 雅則;南 雅則;南 雅則・富岡和久・松下 健・齊藤英俊;南 雅則;滝浪常雄;滝浪常雄
• 通讯作者: 滝浪常雄