Development of teaching materials in the field of ball games incorporating the viewpoint of physical contact in goal type on school physical education class

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令和4年度は、前年度迄の知見を含み、カリキュラム試案の提示を基盤とするプレ教材の配列設定、授業実践に繋げるための指導計画の作成及びその検証を進める予定であった。しかし、前年度の中学生への指導者に対するプレ調査から得られた、ゲームにおける身体接触を含む学習の円滑な接続の困難性について、注意深く確認する必要性が生じた。その解決のための一助として、現在、身体接触に向けた学習の難しさに直面しているミニラグビー・ジュニアラグビーの指導者を対象として、ゲームの中における「タグ取り」から「身体接触」の学びにおける課題を明らかにするためのアンケート調査を実施した。現在、ミニラグビー・ジュニアラグビーの指導者らを対象としたのは、2019年4月以降実施された通告（低学年・U-8のゲームでは安全面を考慮してタグラグビーを実施する）を受け、〈身体接触の学習の導入〉について、切迫した課題を持っていると考えたからである。調査により、指導者らは、低学年でタグラグビーを経験することにより、防御側との間合い（スペース）をつかむことが容易になったと位置づけた。一方、中学年で身体接触（コンタクト）が導入されるために、恐怖心を持つ場合が多く、指導が難しいと感じていた。つまり、タグを取るための間合い習得はできるが、その先の学習ができないため、身体接触の指導を難しくしている可能性について提起していた。加えて、低学年でのタグラグビー経験は、身体接触を含むラグビーに繋がらないのではないかと言及された。