身体教育によって生成する「われわれ」の独自性

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本研究の目的は，「身体教育によって生成する『われわれ』の独自性」を明らかにすることである。研究4カ年目となる本年度は、G.H.ミードの「一般化された他者」「主我」「客我」の概念に着想を得ながら，スポーツの具体的事例について検討した（School physical education as the education for intercorporeality: An investigation into “the corporeal generalized other” and the corporeal “we”）．一般化された他者とは，複数の他者とかかわるなかで他者の態度が一般化（抽象化）されることであり，そこでは主我と客我のやりとりがおこなわれている．同様にして，スポーツの具体的事例を分析するならば，そこでは身体的な一般化が生じており，身体的な主我と客我のやりとりをとおして身体的な「われわれ」が生じていることになろう．身体的一般化とは，複数の他者と身体運動を実践するなかで他者の「身体的な感じ」が一般化されることであり，身体的な「われわれ」とは，身体的な感じとしての「われわれ」という認識である．また，学校体育のなかでは「身体的な感じ」をともなう対話が成立しており，そこでは単なる心理的な「われわれ」ではなく，身体的な「われわれ」が生じていること，そしてそれが道徳性の礎として働いており，それが体育によって生成する「われわれ」の独自性となる．この内容は，英国のImpact誌にとりあげられ紹介された．（Kenji　ISHIGAKI（2022）Uniqueness of "us" created by physical education: The Value of Physical Education，Impact）．