Research of experience-based multipurpose desktop electric power transmission and distribution system for junior high school, liberal arts and humanities students

初中、文科、人文学生体验式多用途桌面输配电系统研究

• 批准号: 19K14352
• 负责人: 田中 文章
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Ishikawa National College of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K14352/
• 关键词: 教育; 電力; 高電圧; 出前授業; マルクス発生機; 中学生; プラズマ

本研究では，中学生や一般の人などに対して電力システムの理解と理系分野の興味関心の喚起し，高専生の専門分野への理解を促進する教育手法の研究を目的としている。本年度は，新型コロナウイルスの関係で完成の遅れていた，高電圧送電の模擬システムの完成とそのシステムを用いて中学生を対象として，実証実験を行うことの2点を実施した。高電圧送電の模擬システムは一部，部品の入荷の遅れなどにより，完成が遅れていたが，その後，回路の修正や代用品の利用などを行い，当初の想定していたシステムと同様のものを完成させた。中学生を対象とした実証実験については，新型コロナウイルスの罹患者数が少ない時期を縫って少人数ではあるが，内容を一部変更し，実施時間を短くする事で，実施することを可能とした。内容は当初の予定していたように，当初は，①注目を集める実験，②現在の学習の確認，③基礎を応用した具体的な応用実験，④研究的な内容に関連する応用実験の4つの段階からなるプロセスを検討していたが，時間を短くする関係上④については省略せざるを得ない状況であった。しかし，①～③の中でも，高電圧を発生・利用し雷を発生させることで興味関心を持たせる実験や送電する電圧の違いによる送電損失の違いを体感する実験など，実験回路の一部に商用電源を使うような，中学校では行えない実験を行う事が出来たことなどから，中学生の興味関心の喚起を目的とした本テーマは十分に達成できたものであると考えている。また，アンケート結果を見ても，4点満点中，高電圧の送電の理由が理解出来た，電気への理解が深まったの設問には3.6点，電気への興味関心は持ったかとの設問には3.8点，理科への分野への興味・関心は増えましたかとの設問には4点などの結果が得られた事からも，目的は十分に達成できたと考えている。

The purpose of this study is to explore the educational methods for understanding and promoting the understanding of power system among middle school students and ordinary people. This year, the two points of the implementation of the new type of communication system were completed, and the simulation system of high voltage power transmission was completed. High voltage power transmission simulation system is composed of a part, a part of the input load, a part of the input load, The number of new students suffering from the disease is small, the number of students suffering from the disease is small, the content is small, and the implementation time is short. The content is determined at the beginning, the beginning, the focus, the confirmation of the present study, the basic application, the specific application, the research content, the connection, the application, the discussion, the time, the relationship, the omission, the status, the relationship, the relationship. In the middle of the circuit, high voltage generation, utilization, lightning generation, interest, concern, power transmission, voltage violation, power transmission loss violation, concern, concern High school students are interested in the purpose of this study. The reason for high voltage transmission is understood at 4 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 3.6 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 3.8 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 4 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 3.6 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 3.8 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 4 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 4 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 3.6 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 3.8 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 3.8 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 4 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 4 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 4 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 4 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 3.6 o'clock. The reason for high voltage transmission is understood at 3