The Development of Effective School Management Model by Supports of Charter School Authorizers in U.S.A

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チャータースクールにおける管理運営組織（オーソライザー）の支援による効果的な学校経営モデルの開発という研究目的を達成するために、2022年度においては、日本教育経営学会第62回大会において「米国チャータースクール制度におけるオーソライザー評価の実態に関する研究‐Minnesota Authorizer Performance Evaluation System(MAPES)における事例分析‐」というタイトルで研究発表を行った。本発表では、2016年と2021年の2つのMAPES Performance Reportを比較し、事例であるオーソライザーAの質保証の実態について明らかにした。2016年と比較して2021年のPerformance ReportにおけるオーソライザーAの結果は、評価が3段階改善されていた。それは2016年において指摘されていた事項（自己評価の仕組みづくりや自己評価の積極的実施）を改善したからであることを明らかにした。また、本研究発表では、「A.9.力量、環境、実施に関するオーソライザーの自己評価」という項目を焦点化したが、それ以外のほとんどの項目についても改善が見られ、オーソライザーAの質保証が達成されていることを明らかにした。ミネソタ州の場合は、学区教育委員会以外がオーソライザーの主流であり、その意味において、チャータースクールを通しての公教育体制の再構築が実現しつつある。同時に、チャータースクールを管理運営するオーソライザーの質の確保についてもMAPESという仕組みが機能していることは上記研究発表で明らかにした。しかし、オーソライザーの質保証のための規格化が一層進むことの功罪については、検討の余地が残されていると言える。