权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

Studies on Religious Education in Alsace-Moselle

阿尔萨斯-摩泽尔省宗教教育研究

基本信息

批准号：
22KJ0495
负责人：
白尾安紗美
金额：
$ 2.18万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2023
资助国家：
日本
起止时间：
2023-03-08 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

当該年度は、本研究の二つの軸となっているアルザス=モゼルの宗教教育とフランスの公教育における宗教事象教育の今日的課題の論点を精緻化する研究を行なった。従来の研究において、宗教事象教育は公教育の現場でライシテの原則を尊重しつつ、宗教的教養を生徒に身につけさせる上で適切なものと考えられてきたが、この前提を自明視してしまうと、実施にあたり教育現場で生じている行き詰まりの背景が見えにくくなる。過去二、三十年、フランスではライシテや宗教をめぐる社会的議論の土壌は形成されてきたが、その一方で、宗教に対する否定的な感情に基づく批判が根強く残っている点も注目に値する。これが公立校での宗教事象教育の実施を膠着化させている側面は否定できず、このような実態は宗教ないし宗教事象が学校教育において客観的かつ科学的な知の対象となることの難しさを物語っていると思われる。以上の点を踏まえ、教育における「事象」および「文化」としての宗教へのアプローチがフランスの文脈で持つ意味を分析し、比較検討を行った。この作業をとおして、現代社会においては「信仰に関すること」と「知に関すること」との混同が浮き彫りになってきていることが明らかになったことから、両者の境界線は世俗化の進展とともに流動的になっているという見解に至った。本年度の終盤にはアルザス地方とモゼル県に赴き、アルザス=モゼルがライシテの原則をローカル化させてきた過程を明らかにする上で必要な文献や史料を入手した。また、宗教代表者や宗教教育の教員等にインタビューを行い、今日の課題を捉えるための手がかりを得た。ここでも信仰と知をめぐる迷いが存在していることが明らかになり、従来の宗教教育研究で通説として定着してきたLearning about ReligionとLearning from Religionの区別は再検討の余地があると思われた。

When the year is completed, the axis of this study is the religious education system.スの公educationにおけるReligious Events EducationのToday's IssuesのPointsをRefinedするResearchを行なった. Research on the subject of religious affairs, public education on the spot, respect for the principles of education, religious upbringing, the disciples, the body, and the appropriateness.ものと考えられてきたが、このpremiseを自明视してしまうと、実士にあたりeducation sceneで生じている行き诘まりのBackgroundが见えにくくなる. In the past two or thirty years, the discussion of religion and society has been formed in the past two or three decades. , その Party で, に対する Negative な feelings に based づく criticism が root strong く residual っている DOT も attentive に値する.これがPublic school でのReligious affairs education の実 Implementation をGlazed させている Side は Negation できず, このような実state は Religion ないしReligious things are like school education, and science is a science. The above points are: education, education, phenomenon, culture, religionのアプローチがフランスの Context でhold つ Meaning を Analysis し、Comparison 検question を行った.このjob をとおして、Modern society においては「Faith に关すること」と「Knowledge に关すること」とのmixed and floating きsculpture りになってきていることが明らかになったことから、両者の界线は secular The progress of the transformation and the flowing of the knowledge of the flow of knowledge and understanding. This year's final event is the local とモゼル県に去き、アルザス=モゼルがライシテのPrinciple: The process of をローカル化させてきたを明らかにする is necessary and the necessary documents and historical materials are obtained.また、Religious representative やReligious education teacher and so on にインタビューを行い、Today’s topic をCapture えるための手がかりを得た. Learning about Religion とLearning from Religion の difference は検検の margin があると思われた.